管理类专业管理信息系统课程教学改革,该文是关于教学改革论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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摘 要：《管理信息系统》一门系统性、边缘性、综合性和实用性极强的交叉学科,已经成为管理类专业从管理的角度认识和理解信息系统的一门重要课程.本文分析了管理类专业《管理信息系统》课程的教学现状及存在的问题,针对管理类专业特点,探讨课程教学内容、教学方式及教学案例设置,旨在突出《管理信息系统》课程教学的实践性特色,为培养信息管理应用型人才创造有利的环境与条件.
关键词：管理信息系统；教学改革；管理类专业
中图分类号：TM923.5 文献标识码：A
1 引言（Introduction）
随着科学技术的发展,尤其是信息技术和通讯技术的发展,对于人类社会而言,信息资源的重要性已经超过了物质资源,成为衡量一个国家、区域现代化水平和综合国力的重要标志[1].管理信息系统（Management Information System,简称MIS）是为了适应信息化管理的需要,在信息、管理、系统及计算机等学科的基础上形成的一门科学.它是一个以人为主导,利用计算机、通信设备、网络设备等硬件和软件组成的,进行信息的收集、加工、存储、传输、维护和使用的人机交互系统[2].在现代企业管理中,MIS已经有着越来越重要的战略地位,在众多繁杂的信息资源面前,企业必须要建立实用、有效的MIS,为企业各层的管理决策提供基础保障,MIS应用及发展的过程就是企业实现现代化管理的过程.
在企业不断追求现代化管理的过程中,社会对掌握现代信息技术的复合型的管理人才需求量非常大.有鉴于此,从1998年开始MIS课程被教育部确定为管理类大学生的专业基础课[3],这说明了MIS这门课程的重要性.然而,在MIS的传统教学中,大部分教师讲授过于书面化、理论化,学生感觉十分空洞,不能理解所学知识,教师的讲授和学生的学习之间存在很大的障碍.因此重新审视MIS课程的教学方法,探索符合管理类专业事迹需求的课程教学改革思路,对于管理类专业学生培养具有重要的意义.
2 管理类专业MIS教学现状及存在的问题（Teaching
situation and existing problems of MIS course in
management specialty）
2.1 管理类专业MIS教学现状
MIS课程的教学目标主要是要求学生掌握管理信息系统、信息技术及系统工程的相关知识；了解各个领域的管理信息系统软件的应用；掌握管理信息系统开发方法,尤其是管理信息系统分析、设计的主要方法和流程,了解管理信息系统实施和维护的主要内容[4].
根据不同专业学生的专业特点,MIS的教学重点也有所不同.对于管理类专业的学生而言,他们计算机技术方面能力薄弱,因此不能要求他们开发出完整的软件系统,把程序员、计算机方面专家作为培养目标,而应该让他们成为具备现代经济学、管理学的理论基础、掌握信息技术应用能力的复合型应用型管理专门人才[5],更好地适应现代信息化社会的需要.但是,在该门课程的实际教学中,由于教学内容抽象,学生日常学习生活鲜有接触,并且覆盖的知识面广,学生计算机基础知识又相对较薄弱,很多学生感到MIS教学内容与实际结合的不够紧密,与自身专业知识距离太远,难以实现本门课程的教学目标.
2.2 管理类专业MIS教学中存在的问题
对于管理类专业学生,MIS课程的教学目的是要求学生理解管理信息系统的概念,懂得如何使用管理信息系统来支持企业管理、决策,并且在一定程度上掌握管理信息系统开发方法及过程,能在企业信息系统开发过程中,与系统开发人员较好地沟通合作,提供有效的支持.因此MIS课程更为重要的是要让管理类学生掌握MIS在企业中的应用,MIS与企业管理的相互影响.近几年来,通过对MIS课程教学实践分析与总结,发现虽然众多教师不断地对该课程进行教学改革,但在该课程教学中仍然存在一些问题,可概括如下.
（1）管理类学生相关预备知识不足
MIS是一门综合性课程,它涉及计算机技术、信息技术、管理学、经济学等相关知识.对于管理类学生而言,经济管理方面的知识掌握相对较好,但在计算机、信息技术方面知识大多数十分匮乏.虽然对于管理类学生,MIS课程不再侧重信息技术方面,但是MIS的复合型和实践性决定了该课程讲授不能缺少技术基础和实践教学环节.而管理类学生对系统开发技术类知识理解存在很大困难,有些学生甚至对MIS产生片面的认识,认为该课程就是计算机专业学生应该学的,MIS的开发就是程序员的事情,对该课程产生心理排斥,缺乏学习主动性.
（2）课程教学内容设计不合理
当前,大多数高校教师在讲授MIS课程时,都会从系统的规划、分析、设计、实施以及维护几个方面较为完整地向学生讲授MIS开发的相关知识,并且大多该门课程教师来自计算机或软件工程等专业,他们具有软件开发的相关知识,比较强调系统开发技术细节.而在面对管理类专业学生授课时,难以针对管理类学生知识结构选择合适的内容侧重点及适合的信息系统案例.
（3）课程教学方法形式单一
MIS是一门理论与实践密切相关的学科,其中很多方法和理论只有经过亲身实践才能真正的理解和掌握.但是目前,MIS课程一般还是重理论轻实践,在理论教学完成之后才安排实践教学,造成前面的讲授和后面的实践相脱节.或者实践教学内容设计不合理,要求管理类学生完成信息系统开发的整个过程,对于大多数管理类学生而言,由于计算机知识的缺乏,有非常大的困难,因此造成实践教学根本没法做到实处.
3 管理类专业《管理信息系统》课程教学改革（The
reform of teaching MIS course in management
specialty）
3.1 合理选择课程教学内容
结论：适合教学改革论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关教学改革开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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