中国英语学习者语音短时记忆和词汇习得关系实证,本论文为您写短时记忆毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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摘 要：考察不同水平英语学习者的语音短时记忆和外语词汇习得的关系.结果表明：（1）语音短时记忆对初学者和初中被试具有最强的预测作用.虽然长时语音和词汇-语义知识开始对初中被试的词汇习得具有一定的预测力,但语音短时记忆的预测力仍旧是最强的.（2）长时语音和词汇语义知识则是预测熟练学习者外语词汇习得的唯一因素.由此可见,语音短时记忆和词汇习得之间是一种互相促进的动态发展关系.
关键词：
语音短时记忆；词汇习得；长时语音知识；长时词汇语义知识
中图分类号：H319.3 文献标志码：A
文章编号：1006-1398（2013）03-0148-07
工作记忆是认知心理学关注的热点之一.自20世纪70年代以来,心理学家推出了一系列工作记忆的理论模型,其中最有影响力的是Baddeley和Hitch[1]47-48在批评短时记忆概念的基础上提出的工作记忆三成分模型.该模型包括 执行器,语音回路和视空间模板.工作记忆模型的提出引起了心理学家和语言学家的广泛兴趣,他们纷纷尝试从不同角度对其进行探索性研究,其中对语音回路的研究最为详尽[2]167-168.语音回路负责以声音为基础的信息存储和控制,它假设由两个成分组成,一个是语音存储装置,负责以语音的形式存储信息；另一个成分是语音复述装置,负责以默读发音的方式维持语音存储中即将消退的记忆痕迹[3]6-25.对语音回路和言语活动关系的相关研究发现,语音回路和语音工作记忆有着密切联系.由语音回路主要负责的语音工作记忆在语言学习的某些方面,尤其是词汇习得中起关键作用.
一、研究背景
研究者以不同类型的被试为对象探索语音回路和词汇习得的关系,但结果颇有争议.Baddeley, Papagno & Vallar[4]586-595以存在认知缺陷的病人P.V.为被试,考察了她的语音短时记忆对其长时语音学习的影响.结果发现,P.V.学习俄语新词汇的能力严重受损,学习熟悉词汇的能
力正常.这一发现表明语音工作记忆在语言发展中起关键作用,工作记忆的语音回路成分主要用于暂时保存不熟悉的语音材料,该成分受损会影响儿童词汇的正常习得.其他以正常儿童及成年人为被试的研究也得出了类似结果[5][6],进一步证明了语音记忆能力在词汇习得中起重要作用,从而证实之前在语言障碍儿童研究中所观察到的语音记忆和词汇习得之间的关系具有普遍性.Service[7]21-50对儿童外语词汇习得研究的结果也发现语音短时记忆能显著预测其外语词汇习得,进而将非词复述能力和词汇习得之间的关系从母语扩展到了外语词汇的学习.语音短时记忆能预测母语及外语词汇的习得这一发现促使了语音回路假说的形成及提出.该假说认为：在母语及外语词汇习得过程中,语音回路对新语音结构暂时存储的优劣将制约长时词汇表征的建构的速度及难易程度[2]161.
但是,也有不少研究者对语音回路假说提出了质疑.他们认为应该是学习者的长时语音和词汇-语义知识影响语音工作记忆的广度[8][9].Vitevitch & Luce[10]193在控制刺激时长后,仍然发现非词的音位配列频率越高,其加工所需时间就越短,这表明音位配列频率会影响非词复述.Hulme et al[11]690-696发现当刺激为词汇项目时,语音短时记忆的成绩要好于刺激为不熟悉非词的情况.对这些现象的解释是“重构”假说：学习者词汇知识的丰富和对语言熟悉度的增加使得他们在长时记忆中已建立起来的语音和词汇-语义表征在信息提取时能够“重构”逐步消退的记忆痕迹,从而补充语音工作记忆对记忆项目语音结构的不完整表征[12]1227-1231.
随着研究的深入,还有一些研究者通过实验研究发现：在母语和外语习得初期,语音记忆能显著预测词汇的习得,因而对于该阶段稳固的、长时语音表征的建立起着重要作用；但对于熟练学习者而言,长时语音和词汇-语义知识代替语音记忆在词汇习得中起着关键作用并影响语音短时记忆.对此,他们认为语音记忆和词汇习得之间不是简单的单向因果关系,而是互相促进的动态关系[13]428-429.
从既往关于语音记忆和词汇习得关系的研究可以看出,这些研究还存在争议,尚未得出一致结论.从被试选取的角度看,这些研究主要针对以英语为母语或外语的被试进行,以汉语为母语的英语学习者为被试考察二者关系的研究还较少.Cheung[14]867选取84名香港初一学生为被试考察其语音记忆对英语词汇习得的预测作用.结果发现语音记忆只能显著预测低词汇水平被试的英语词汇习得,对高词汇水平被试的词汇习得没有预测作用.因此,研究者认为随着学习者语言水平的提高,词汇习得主要依靠长时知识.Hu[15]429以平均年龄为4岁的台湾儿童为被试,进行了为期2年的长期纵向研究,考察了他们的语音记忆,语音意识和外语词汇学习和回忆之间的关系.研究发现,语音记忆能显著预测儿童6岁时的词汇学习.因此,研究者认为语音记忆能力制约新语音信息在长时记忆中的存储,也即语音记忆影响词汇习得,其实验结果进一步支持语音回路假说.对比可以看出,Cheung[14]873强调语音记忆和长时知识的相互作用,而Hu[15]462则支持语音回路假说.这两项研究结论的不一致可能是由于被试学习英语时间的差异不同导致的.
因此,以汉语为母语的英语学习者为被试系统考察语音记忆和词汇习得的关系至少有两个方面的重要意义.一方面,英语和汉语分属不同的文字系统.英语属于典型的拼音文字,有比较稳定的形音对应关系.语音加工在英语学习中起着至关重要的作用.而汉语属于表意文字,汉字的表音功能比较差,从汉字的字形不能直接提取该字的读音.英汉语语音加工方式的巨大差异使我们有必要思考对于那些以汉语为母语的外语学习者而言,其语音记忆能力和外语词汇学习之间的关系是否有别于针对拼音文字研究的结果呢?另一方面,从发展的角度系统考察语音记忆和词汇习得的关系有助于进一步探明二者的关系,从而弥补国内两项研究在被试选取上的不足之处.
结论：适合不知如何写短时记忆方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于快速记忆法论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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