从赵晓生钢琴教学理念到高校钢琴专业教学,本文是一篇关于理念论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
理念论文参考文献：
【摘 要】高校钢琴教学的课程改革,既要有传统教学的积累,还要利用现代教育理念指导钢琴教学,从更新教育思想、改革教育理论开始,加强应用实践教学来促进教学的发展.赵晓生先生是我国当代著名的音乐理论家、作曲家、钢琴家与教育家,他将古今和中西的多种文化集于一体,在钢琴教学思想上也有着独特的观点.将其钢琴教学思想理念融汇于高校的钢琴教学中,无疑能够给教师与学生以深刻的启示.鉴于此,文章将借鉴赵晓生的“整体系统演奏法”,将“琴法”、“琴艺”与“琴韵”三个方面,贯穿于高校钢琴专业的教学过程中,对其钢琴教学理念进行解读与应用.
【关键词】赵晓生；钢琴教学理念；教学改革
【中图分类号】J624 【文献标识码】A
赵晓生的钢琴演奏之“道”构建在“整体系统演奏法”的理论框架之上,以我国古代的阴阳哲学辨证方法,从整体的角度总结钢琴演奏的过程以及规律.以“琴法”、“琴技”、“琴韵”三个方面的内容构成钢琴演奏的整体,三项内容合而为一、贯通始终,进行多元化钢琴教学.
高校的教育着重于应用实践教学,通过强化学生的实践能力,使学生在毕业后更加符合用人单位要求.赵晓生的钢琴教学理念与教育部的教学三维目标（知识与技能、方法与过程、价值观与情感态度）完美的契合,要求钢琴教育工作者应当及时调整教学思路,既要强调钢琴教学的操作化、标准化,还要强调人文修养与创新精神,以取做到好的教学效果.
一、钢琴演奏专业的教学目标
随着我国经济社会的发展,社会高层次应用型人才的需求不断增加,对钢琴演奏与钢琴教学人才的培养提出了新的要求,高校教育在中国高等教育大众化进程起到了积极的推动作用.丰富教学手段,提升学生的学科综合知识与技能,培养能够灵活运用专业知识,并且符合社会发展需求的应用型人才是高校钢琴教学改革的目标.
(一)“琴法”——提高弹奏技术
通过钢琴基础训练、节奏训练、复调训练,掌握钢琴演奏的基本知识、方法和技术,在弹奏时达到“外功四界”.
(二)“琴艺”——加强相关技能训练
在教学中,通过对乐曲的读谱、练习、记忆、难点、背景、贯气、准备、上台、反思这一系列过程的训练,使学生在练习与演奏时,能够自觉主动地控制和把握学习与研究的进度,从而提高学生的舞台表演经验和艺术素养.在弹奏乐曲时,能够灵动地把握和表现乐曲的风格与情感.
(三)“琴韵”——培养音乐审美能力
由于各时期的美学观念不同,创作的技法也因作曲家想要表达的效果不同导致演奏的风格不同,在钢琴演奏的各个过程例如：触键、分句、力度、速度、踏板、音响、结构、层次、线条等方面都要做出不同的艺术处理.艺术风格的偏差是比错音更严重的原则性问题,这需要教师引导学生做大量的音乐史、音乐欣赏的积累,在弹奏前,以作品为本体出发,从时间、地域、作曲家等方面进行各方面的风格研究,使学生有一定的审美与奖赏能力,以逐渐培养学生对作品风格的把握能力.
(四)相关应用能力
赵晓生钢琴教育理念认为,钢琴演奏的第一个层次为钢琴匠,第二个层次为钢琴家,最高层次是钢琴演奏大师.立足于此,高校钢琴教学,只注重学生独奏的能力是不够的,还要进行齐奏、重奏、合奏、伴奏训练,培养学生的合作意识,提高学生内心听觉和艺术审美能力.对于程度不高的学生来说,教师还要掌握钢琴的基本教学方法,胜任钢琴教学及音乐课教学中该乐器演奏的教学辅导工作.
二、丰富的教学内容
同样具有多元知识结构的赵晓生钢琴教育理念认为：“教师不能一味地抱着将所有学生都按照钢琴家的教学目标去进行教学.每个学生因自身个体差异、客观因素导致技术程度不尽相同,教师要根据学生情况制定专属的授课计划,进行有针对性的教学.并且,教师应尽可能的开阔眼界,多参加教学交流活动,积累與学习一些有效的钢琴教学方法与经验,不同类型和不同培养目标的学生要因材施教,制定相应的教学内容灵活的教学”方法.
赵晓生的钢琴教育理念认为,对钢琴学习者来说,教与学的关系是相互影响、积极促进的,学生在自己的学习内容上有自主选择的自由,教师要尊重学生的想法,根据其学习目标来选择学习内容.赵晓生倡导多元化的教学内容,他的学生涉及的作品维度广,且演奏风格不尽相同.例如在经过了阶段性的学习后,如果学生对某位作曲家或某种风格的作品产生了兴趣,赵晓生会充分给予学生鼓励与帮助,与学生共同进行演奏技巧、风格等内容的探讨与分析,并提出一些看法和建议.省视高校如今的钢琴教学,教师多会按照教学大纲,根据个人的经验与喜好风格的乐曲为教学内容,来进行批量式、按部就班的教学,虽然可以保障教学循序渐进地进行,但这样的教学内容较单一枯燥,还忽视了学生学习的自主性,也不利于提高学生的技术能力、艺术表达能力与持续提高的后继力量.由于很多学生感兴趣的学习内容不在学校教学范围内,在一定程度上不能激发学生的学习热情.因此,教师可以借鉴赵晓生这种多元化学习内容的教学理念.
如何选择钢琴作品,要考虑学生的技术水平、艺术修养与再创作的能力.全世界浩瀚的钢琴音乐作品为钢琴教学提供了丰富的资源,教师应该给学生提供多元化的学习内容,例如：在为学生选择作业时,教师要对照学生水平将教学资源进行归纳和分类,为学生提供备选曲目,学生根据自己的意愿来挑选作业；要平时关注学生的学习想法与诉求,即使是流行歌曲改编的一些钢琴作品,如果确实有助于提高学生的演奏水平,通过教师的严格把关后也可将其充实到教学内容中.此外,钢琴教师也肩负着弘扬我国民族音乐的历史使命,教师应当把中国风格的钢琴作品适当穿插在教学计划与内容中,以此来激发学生对民族钢琴音乐的喜爱与热情.因此,应在遵循序循渐进的教学方法并保持系统的技术训练的原则上,培养学生综合音乐素养,实现多元化的钢琴教学内容.
三、多元化的教学方法
钢琴教师是艰难的职业,一直试图解决学生在学琴中遇到的种种困难,省视当前高校钢琴教学,教师和学生固定了“教”与“学”的统一模式,教师在课堂中的主导作用被放大,所采用的教学方法以示范与点评为主,学生的主体作用被压缩,个性不容易被发掘与培养,导致教学效果处于平庸的状态.高校的钢琴教学改革促使钢琴教师不拘泥于传统教学方法,教师应将赵晓生提出的因材施教的教学观与教学方法多样化的理念巧妙熔于一炉,使每个学生都做到到个人专属的教育.首先教师应该转变教学观念,根据学生的兴趣、性格、基础等条件,制定培养方案.例如有些学生认为自身底子薄弱,毕业后希望能够从事钢琴基础教学工作,教师可以请学生关注一些钢琴教学法的书籍资料,采取“跨专业合作学习模式”的特色教学活动,让钢琴专业的学生为学前教育专业或其他专业的钢琴基础课学生教授“钢琴集体课”,学生在教师的引导下参与备课,主动学习与教学相关的内容,授课后师生经过交流讨论,使做到教学思路更加开阔,积累在教学实践中钢琴基础教学的经验,提高学生独立思考与解决实际问题的能力,这种学习模式能够使学生做到到教学实践学习的机会,同时也能够让学生获得被关注感,明确学习与就业目标,继而充分激发学生的学习积极性.
四、结语
世界范围呈现多元化趋势发展,尤其在文化艺术领域尤为凸显,赵晓生迈着与时俱进的步伐,作为钢琴艺术界的领头人,有着丰富的个人经历、艺术修养以及对钢琴艺术发展的独特感悟,并对此形势有着独特的预见性认识.他在理论与实践上极其重视、提倡发扬我国民族音乐,将中西文化贯通融合并且赋予了实践.钢琴教育者要充分借鉴这种多元化的教学理念并运用到教学实践中,从而更好地培养出顺应时展的钢琴人才.
注释：
1 外功四界指“指、腕、臂、身”肢体的协调运用.
2内功四界指“耳、心、气、神”感知、感觉、联想、思维等心理活动的运用.
3《庄子·齐物论》,庄子曰：“此之谓物化”,是渐渐地、细致入微的随物而变化,甚至化做到忘记了自身存在.赵晓生在《钢琴演奏之道》中所谓的“人琴合一”,“化”可遇而不可求,是长年累月积累的结果.
参考文献
[1]赵晓生.钢琴演奏之道[M].上海：上海音乐出版社,2007.
[2]彭兰兰.多元文化的集成者——赵晓生钢琴音乐研究[D].金华：浙江师范大学,2012（04）.
[3]黄静乐.赵晓生多元化钢琴教学思想解读[J].艺术教育,2014.
[4]赵晓生.钢琴教学中存在的六个问题[J].钢琴艺术,2005.
作者简介：王晶（1985—）,女,籍贯：山西太原,学历：硕士 ,职称：讲师,一级演员,毕业于西南大学音乐与舞蹈学专业,研究方向：钢琴表演与教学研究.山西省文联、山西省音乐家协会会员；中国职工音乐家协会会员,全国社会艺术水平钢琴考级考官.
结论：适合理念论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关理念开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
基于绩效管理理念的高校设计专业课堂教学管理
[摘要]绩效管理理念在多个组织和领域得以应用，对于提升绩效起到了相当大的促进作用。高校设计专业课堂在实际的教学和管理中仍然存在着一定的进步空间。。
以生为本理念下习作课的有效教学
习作教学既是语文教学的重点，也是语文教学的难点之一。近年来，尽管不少名师就如何提升习作教学有效性方面做了有益的探索，并总结出了不少相关教学模式，。
践行生本教学理念，全力提升教育质量
新课程实施以来，生本教学理念已成为共识，但我们在平时的调研中也存在着一些问题，如，教师的“教”和学生的“学”关系错位、缺位；学习目标的制定泛化、。
生本教育理念下小学语文阅读教学
摘要：引导学生阅读，能促进学生身心的健康发展，让每位小学生都能感到学业有成就，感受到生活真谛、生命意义，彰显学生的生命活力。可见，阅读教学对学生。