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主题:本科论文写作 时间:2024-02-11

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摘 要:本文根据西安思源学院应用型本科院校的人才培养目标,结合当代大学生的特点,提出了《系统工程和运筹学》的教学方法改进措施,达到应用型本科的以知识为基础、以能力为重点、以服务为宗旨,注重知识、能力、素质协调发展的目的.

关键词:应用型;系统工程和运筹学;课程建设;教学方法

进入20世纪80年代以后,国际高教界逐渐形成了一股新的潮流,那就是普遍重视实践教学、强化应用型人才培养.国内的诸多高校近年也纷纷在教育教学改革的探索中注重实践环境的强化,注重提高学生社会职业素养和就业竞争力.在这样的宏观环境下应用型本科教育应运而生.

西安思源学院于2005年从高职院校晋升为本科院校,有着丰富高职教育经验,在新的高等教育形势下,以及经济和社会发展的情况下,学院将本科人才培养方向定位为应用型人才方向.工业工程专业在是西安思源学院首批晋升为本科的专业,目前已有三届本科毕业生.经过几年的各方面努力,工业工程专业已经获批陕西省专业综合改革试点专业(省级特色专业),拥有省级管理实验教学示范中心、省级人才培养模式创新实验区、省级教学团队,以及包含《系统工程和运筹学》在内的省级精品资源共享课程两门.作为《系统工程和运筹学》课程建设团队成员,本文主要从《系统该工程和运筹学》的课程内容设置、教学方法、考核方法、实训环节研究应用型本科教学问题.

1 课程定位和教学内容设置

《系统工程学》和《运筹学》一般是管理类专业教学计划中两门独立的专业基础课,都是为学习其他专业课打基础的课程.近几年,我院在应用型本科培养目标的指导方针下构建知识-能力-素质培养体系.将原来的两门课合并为《系统工程和运筹学》一门课,将课程定位为一门"为培养学生管理创新能力服务的专业基础课",这门课中所学习的分析问题方法和计算方法不仅是后续各门专业课的基础,也是部分实践训练课的基本理论基础.最终实现学生的社会实践能力、创新和优化能力、综合分析问题能力等.

在课程内容的选择上,由于《系统工程和运筹学》的分支很多,但是根据社会发展对知识架构的需求,和应用型本科的培养要求,以"必需够用"为基本原则,以突出特色和能力培养为目标,课题小组在对两门课程进行整合的基础上,选择其中七个分支构建知识-能力-素质培养体系,并编写了课程标准,教材.课程总学时从一般院校两门课共126学时压缩到64学时.具体课程内容和培养的能力目标之间的关系如图1所示.

2 教学手段和教学方法

西安思源需要学院自2008年升本以来,随着本科专业不断增多,学院为了提升教学质量,改善教学条件,为每个本科班使用的教室均配备了多媒体设备.这样教师在上课过程中可以采用非传统板书模式以外的授课方式--多媒体课件.但是由于多媒体课件存在信息传递速度快、学生理解时间短的缺点,需要教师在授课过程中采用板书和多媒体课件的有效结合,有效地控制授课节奏,同时又尽可能的传递和授课内容相关的信息.针对《系统工程和运筹学》的课程案例大、运算量大的特点,任课教师专门研究在课堂上怎样将两种手段进行有机的结合.首先对于基本理论以及信息量比较大的内容,通过多媒体课件演示比较合适,通过多媒体课件展示,能尽可能多的扩充授课信息,以吸引了学生课堂注意力;其次,对于推导、计算内容较多的部分,教师应主要采用板书形式为主,使学生掌握一些必要的公式推导及基本计算方法,多媒体课件只作为辅助演示手段增强学生理解;第三,在多媒体课件制作的质量方面,教师要采用多种课件制作方法,制作精美课件来增强课堂上知识的生动性,引起学生对所授理论知识学习的兴趣性,帮助学生的理解,切记不能使用教材翻版的多媒体课件授课,翻版教材式的课件在上课过程中只能起到反作用.

在应用型本科教育中,在传授理论知识的同时,还要重点培养学生的实际动手能力,发现问题、分析问题和解决问题的能力,以及学生们的创新能力,并且促进学生个性和潜能的发展,因此,在《系统工程和运筹学》整个教学过程中,教师因材施教,根据学生的特点采用灵活的教学方法.具体采用的教学方法如下:

(1)教书和育人相结合.通过精心的课程讲授的安排要帮助学生建立正确的分析问题的思维模式的过程;通过案例教学和课堂讨论,让学生积极参和到课堂讨论中,积极参和教学改革,为建立良好学风;作业布置采取多层多面向模式,分为达标题、提升题、探索题三个层次,满足学生的不同需要,也在部分章节设定大作业,通过课下查阅资料、钻研和小组讨论,培养学生探索新知识、自我调整和主动学习的能力,受益终身.

(2)课堂教学和实践教学相结合.课堂授课中采用案例教学方法,培养学生分析问题、解决问题的能力.为使学生更好的理解课程内容,锻炼学生独立分析问题,解决问题的能力,课题组开设了以案例分析为基础的实训课程,要求学生独立思考问题、独立分析问题、独立解决问题、独立撰写实训报告,最终提升学生的综合能力.

(3)计算方法和计算工具相结合.课题组引入各种教学辅助软件,如数学规划、目标决策等运筹学计算的软件包Lingo、WinQSB、Excel等,实现计算机求解模型,提高学生的计算机技术的应用能力.

(4)课堂教学和实践教学相结合.为使学生更好的理解课程内容,锻炼学生独立分析问题,解决问题的能力,课题组开设了以案例分析为基础的实训课程,要求学生独立思考问题、独立分析问题、独立解决问题、独立撰写实训报告,最终提升学生的综合能力.

(5)课上传教和网络辅导相结合.建设学生和老师的网络互动平台,使老师和学生进行良好的交流和互动.通过多渠道沟通(电话、 、电子邮件、课堂等)和学生沟通,并进行课程相关知识的讨论和答疑.随着《系统工程和运筹学》课程建设的进展,教研组创建课程网站http://jpkc.xasyu.edu.cn/xtgc/,并已经有计划有步骤的将课程的教学大纲、教学计划、教案、多媒体课件、教学录像、习题、参考文献以及相关教改成果上网,并免费开放,实现课程优质资源互享,为学生自主学习、个性化学习提供更广阔的平台.可让学生了解课上教学内容及和课程相关的知识,使网络课堂真正成为学生的第二课堂.

结论:关于本科方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关专科和本科的区别论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

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