参和式教学法在生物教学中的应用探析,此文是一篇式教学法论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
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摘 要：在初中生物教学时,学生的好奇心普遍较强,利用参与式教学可以使学生的学习积极性得到很大程度的提升,实现教育教学的进一步发展.文章首先讲述参与式教学法,对其概念进行了详细描述,然后对其教学意义展开讨论,在满足教学需求的同時,对社会要求也具有一定的意义,最后对其实施手段深入分析,通过游戏化教学、情境化教学、明确化教学以及实践化教学的发展,可以使学生的学习效果大大提升,具有较大的现实意义.
关键词：参与式教学法 初中生物 教学应用
在社会的不断发展中,生物教学的重要性也逐渐提升,对于教师教学提出了更高的要求,为了实现更为有效的生物教学,我们以初中学段学生的特性为基础,推出了参与式教学.通过该种教学方法的实施,学生的学习积极性得到很大程度的提升,在一定意义上,也推进了我国教育事业的发展进程,具有极其重大的现实意义.为了对参与式教学意义具有更多的认识,特此展开本次研究,对其进行了全面探究.
一、参与式教学法
在实现生物教学时,该项教学法要求在学习过程中严格记录学生的各项行为,最大程度内实现教育平等,使每一个学生都可以融入课堂,实现更为有效的教学.利用该种教学方法展开教学,推行情景化教学,可以使学生在学习中的积极性大大提升,实现学生的自主学习,进一步满足现代社会的各项需求,培养学生的实践能力,使其社会观念的正确性大大提升,具有极其重大的意义.
二、教学意义
(一)满足教学需求
在初中课堂中,大部分学生对于生物具有较高的学习兴趣.在学生实现生物学习过程中,学生可以对不同区域内的不同生物具有更大的认识,让学生从科学角度出发对生物体具有更多认识,进而对地球具有更多的认识.同时,学生在学习生物知识之后,对人体具有了更为具体的认识,进而高度实现其生活方式的健康性.如果可以使学生具有更高的学习生物兴趣,学生的探索能力会得到很大程度的提升,从而具有更好的学习习惯.通过本次研究所提到的教学方法,可以使初中学生的生物教学具有更好的效果,使学生可以更好地参与课堂,进而高度满足其学习兴趣,可以满足教育需求.
(二)达到社会要求
在生物教学的不断推进中,在实现课堂效果时,教师可以利用全新的教学理念,可以实现更为有效的教学方法,同时和其他教师实现有效沟通,可以对学生的各项情况具有一个全面的认识,进而实现各科知识之间的有效融合,然后以学生的综合情况为基础,进行相关计划的制定,进而使其学习能力得到全面提高,使可以以课改的要求为基础实现更为有效的学习.在国家的发展中,社会经济也在不断的改变,人类和生态之间的矛盾也日益明显,在我们目前的初中生物课程中,对于人类和生态的和平共处提出了一定的见解,可以高度实现人类和生态的和谐性.通过本次研究提出的教学方法,初中生可以对大自然有更大的认识,进而实现环保意识的强化,同时使学生的社会责任感大大提升,进而实现其社会需求的高度满足.
三、教学实施
(一)游戏化教学,促进学生积极性
初中阶段的学生普遍年龄教小,具有强大的好奇心,对于外界充满好奇,性格中具有一个明显的特性,爱玩.基于此,教师应该抓住学生爱玩的特性,在实现课堂效果时,利用多种游戏的开展,进一步提高学生的学习兴趣,使学生的学习积极性大大提高,具有更好的课堂效果.游戏可以使学生的注意力高度集中,在参与游戏的过程中,学生普遍具有较高的灵活性的思维,可以实现更为有效的创造性,使其学习的效果大大提升.同时,游戏可以使学生的学习氛围更为轻松,在该种氛围环境中,学生的学习效果也得到了很大的提高.在实现教学中,教师要时刻注意自身的定位,学生是课堂的主体,教师仅仅作为指导者进行课堂指导,进行主线引导,不能对游戏进行干扰.采用该种教学方法,学生的创造性得到很大程度的激发,在游戏进行中,可以实现其探究的自主性,更为有效地进行各项交流,使学生更好地认识生物.老师可以采用多种游戏手段,使学生更好地参与课堂,使学生对生物产生一定的好感,进而更好的配合教师实现课堂教学.
例如,在进行人体物质运输课堂教学时,可以由不同的学生分别扮演血管,心脏以及各种不同的器官,然后分别进行其不同器管内血液的流动进行探讨,实现课堂的有效性,使学生在游戏中可以高度实现教学目标,实现学生学习积极性的有效提高.利用传递吸管的游戏可以使学生对血液传输的方向具有一个具体的了解,从而在之后的学习中具有更好的基础,进一步提升教学效果,实现教学能力的提升.
(二)情境化教学,营造氛围活跃性
在实现教学时,成功应用参与式教学法,首先必须实现其学习氛围的建立以及情景的建设,在良好的学习情境内,可以有效调动学生参与学习的主动性,进而实现更为有效的学习效果.在我国战国时期的孟子是一个典范,为了使儿子的学习环境得到改善,建立一个良好的学习氛围,进行了三次搬迁,实现了孟母三迁,对我们的教育进行了一个有效的典范.基于此,在进行生物教学时,老师需要为学生实现教育环境的完善性,使学生的学习兴趣大大提升.在初中生物教学中,学生的好奇性非常大,教师仅仅利用一个显微镜便可以使学生的课堂专注度大大提升,学生迫切的想要参与其中,使学生的学习兴趣大大提升,只有当学生的学习积极性大大提升,才能使其具有更好的课堂能动性,进而实现更为有效的课堂.
例如,在进行教学过程中,教师始终将学生作为课堂的主体,实现学生学习的主观性,可以采用轮流当“小老师”的方式,使学生自己展开课堂,以“了解生物圈”一课为例,教师可以在课前提出,上课时,将由学生自己在课堂上展示,使学生的积极性得到很大程度的提升,然后采取自由参与的原则,使学生积极参与,然后在课堂结束后,由学生进行课堂打分,将其表现记录档案,在期末将其纳入总成绩.
(三)明确化教学,提升教学目标性
在目前的教育中,课堂讨论具有一定的普遍性,可以使学生的学习积极性大大提升,实现其参与感的进一步提升.首先,教师必须明确认识到课堂的教学目标,同时还需要使学生对课堂内容具有明确的认识,进而对需要掌握的内容具有更为具体的认识,确定其教学目标,只有对自身的学习目标具有一个高度明确的认识,才能使其学习兴趣大大提高,进一步提高学习效率.此时.教师需要组织学生实现讨论教学,使学生的学习环境得到更大程度的完善,具有更高的平等性、自由性以及和谐性,使其创造性得到更好的发挥,实现更为有效的课堂效果.
结论：关于式教学法方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关式教学法论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
参和式教学法在初中生物教学中的应用
摘 要：教师应该充分利用参与式教学法，挖掘学生的潜力，提高学生的质疑与探究意识，以尊重学生个性发展为前提，创建积极的学习环境，从根本上激发学生的。
初中生物参和式教学法的有效应用
随着素质教育改革的不断深入，传统的教学方法已经不再使用 现在已经慢慢转变了学生被动的课堂地位，以学生为主体进行课堂教学 参与式的教学方法可以激发。
探究参和式教学法在初中生物教学中的应用
在新课改推行后，提出由师生共同参与的教学模式取代传统的以教师传授为主的教学模式，参与式教学理念应运而生 参与式教学法就是以学生为中心，教师为辅导。
案例分析联合互动参和式教学法在中医内科教学中应用
[摘要] 目的 探讨案例分析联合互动参与式教学法在中医内科教学中的应用。方法 选取河南中医药大学一附院中医内科临床实习生46名，随机数字表法分组。