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初中英语论文参考文献：
摘 要：差异化教学是一种新型教学方法,这种教学方法强调的是学生在课堂上的主体地位,课堂教学的中心是学生学习效率的提高.差异化教学在初中英语课堂上的应用,不仅可以促进学生的综合化发展,而且还可以有效提高课堂的教学质量.基于此,笔者通过阐述差异化教学方法的相关内容,分析了其在初中英语教学中的应用状况.
关键词：初中;英语教学;差异化教学
差异化教学作为一种新型的教学方法,需要教师具备正确的观察力和判断力,能够从整体上把握学生的状况,进而提高课堂教学的质量.
一、差异化教学的基本原则
（1）主体性.新形势下,随着教育体制改革的不断深入,课堂教学的形式和目的有了明显的改观.差异化教学的应用,充分尊重学生的个性化发展,鼓励学生独立思考、独立解决问题,在进行课堂教学的过程中,强调学生是课堂的中心.教师应了解每个学生的个体差异特点,从而制订有针对性的教学方案,这对学生未来发展是有很大帮助的.在英语教学中,教师可以采用分组式的模式,根据学生对学习知识的接受能力进行差异合理的分组,然后分组商讨每一章节的学习要点,进而发挥学生的课堂主体作用,提高学生的学习积极性.
（2）系统化.初中英语教学是一个系统的综合化过程,这种系统性贯穿于整个教学过程中.初中阶段的学生在学习的差异上还没有较大的差距,如果要严格按照因材施教的方针开展教学的话,不仅需要教师有更多精力的投入,而且教学环节也相当复杂.因此,教师要从整体上对学生的差异进行把握,在了解个体差异后更要看到学生的共同点,整个教学过程是一个系统的过程,需要在教学的整体基础上进行差异化教学.
（3）目的性.差异化教学的目的性就是在把握学生差异的基础上,提高教学的针对性.教师可以根据学生的学习兴趣、能力、方式等方面的差异特点进行准确的判断,进而采取相适应的教学方法,可以满足学生的学习需求,可以使学生进一步明确英语学习的目标.这样学生就可以把握英语每一章节的学习要点,从而体现出差异化教学的目的性原则.
二、初中英语教学中差异化教学的应用措施
（1）注重英语课堂的提问式教学.初中英语教材的内容设置基本上是和学生的实际相符合的,教师在进行教学的过程中,可以按照学生的差异进行有梯度性的提问,对不同层次学生的提问要有针对性,要考虑到学生的适应性.一般来说,学生的差异性主要表现在三个方面,也就是常说的知识、风格以及性格方面.这样教师在讲解到不同的要点时,向能力水平和之相对应的学生提问.这种提问式的教学可以兼顾到不同层次学生的学习状况,进而使其学习成果得到有效的巩固,充分发挥不同层次学生的优势.
（2）尊重学生的个性差异特点.在差异化教学的应用过程中,教师要站在学生的基础差异上,对所学的教学内容进行客观的分析,在此基础上科学地设置教学目标,保证教学目标和学生实际状况是相接近的,最大限度地调动学生的学习积极性.
（3）多样化的教学活动.初中英语教师在应用差异化教学方法时,要在学生的学习兴趣上合理设置教学活动,保证每一个学生都可以明确个人的学习目标.由于英语教学的特殊性,教师在设置教学活动时,就要以学生英语的应用能力提高为目标,使学生在英语的读、写、说上有明显的进步,不能只是简单、固定的以教学内容为主.此外,教师还要提高教学活动的多样性和丰富性,以多种形式调动学生的学习兴趣.
（4）教学内容的综合整理.初中英语教材的内容设置基本上是按照固定模式进行的,每一章节的知识点设置和安排都有合理的衔接,英语的听、说、读、写、用等训练有科学的设计,这样的设计也是考虑到了学生这一阶段的学习特点.教师在课堂讲解时,如果条件允许的话,就要根据差异化教学的原则,对教学内容进行适当的调整,灵活处理.
总之,对英语教师来说,就要根据学生实际状况,把握不同层次的学生特点,尊重学生的个性差异,采取具有针对性的策略,提高差异化教学水平和效果.
参考文献：
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[2]于凤香,白景龙.初中英语教学中差异教学的方法[J].科教导刊,2013,（31）：146—147.
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