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[摘 要]经济全球化的高速发展,迫使企业必须不断创新创业,才能在激烈的市场竞争中获得更好的生存环境.因此,企业一方面要出资提供办学经费,支持高职院校在企业内部设立专业的教学机构和技能鉴定机构,出台在职员工继续教育的优惠制度,鼓励企业在职员工进行学历进修和专业技能培训,获取国际职业资格证书；另一方面企业和高职院校要共同出资设立奖学金,组建订单班,并将企业特有文化、国际运营理念、专业技能要求等融入其中,以培养出适合企业创新创业需要的国际化高技能专业人才.
[关键词]创新创业；高技能人才；教育国际化；对策
[中图分类号]F272.93[文献标识码]A[文章编号]1006－5024(2011)06－0115－03
20世纪90年代以来,由于外商投资规模不断扩张,不少国家的能源、建筑、港口、交通、公用设施等重大工程也显现出中国企业的身影,这使得基于企业创新创业的高技能人才培养的问题不得不摆上重要议程.企业一方面要出资提供办学经费,支持高职院校在企业内部设立专业的教学机构和技能鉴定机构,出台在职员工继续教育的优惠制度,鼓励企业在职员工进行学历进修和专业技能培训,获取国际职业资格证书；另一方面企业和高职院校要共同出资设立奖学金,组建订单班,将企业特有文化、国际运营理念、专业技能要求等融入其中,以培养出适合企业创新创业需要的国际化高技能专业人才.
一、基于企业创新创业国际化高技能人才培养的客观必要性
(一)区域经济发展对国际化高技能人才培养提出了必然要求.由于地域优势和国家政策支持,20世纪90年代以来,我国沿海发达省份的生产总值、城镇居民人均可支配收入、农村居民人均纯收入等主要经济指标一直位居全国前列.以浙江省为例,2010年GDP达27100亿元,城镇居民人均可支配收入达到27359元,农村居民人均纯收入达到11303元.持续发展的经济态势、和谐稳定的社会环境,为开展国际交流和合作奠定了良好的物质基础,外商投资规模不断扩张,这使得从事对外贸易领域的高技能人才极为紧缺,对加快培养国际化高技能人才提出了更为强烈的要求.
(二)高等职业院校的内涵发展需要加快培养国际化高技能人才.经过近十年的跨越式发展后,我国高职院校已从注重数量增加、规模扩大向注重质量提高、形成特色方向发展；从注重外延扩张向注重内涵建设方向发展.但由于办学时间较短、师资队伍水平不高等因素的制约,高技能人才培养模式急需改革创新.而国外高职教育起步较早,通过借鉴国外发达国家和地区的高职院校在专业内涵建设、师资队伍建设、专业课程建设、实训基地建设、规范化科学化管理等内涵建设方面的成功办学经验,进一步推进和国外高校、行业协会、大型企业联合办学,加快培养通晓国际规则、具有国际视野、掌握精湛技艺的高技能人才,成为高职院校满足企业发展需要、提升国际竞争力的必由之路.
(三)政府部门的发展规划为国际化高技能人才培养提供了指引.为进一步提升国际化高技能人才的培养质量,提升高职教育的发展水平,国务院印发了《国家中长期人才发展规划纲要(2010－2020年》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》,对培养适应走新型工业化道路和产业结构优化升级要求的技艺精湛的高技能人才队伍提出了发展要求.一些省份还出台了《高等教育国际化发展规划》,在外国专家引进、中外合作办学项目质量等方面对高等职业院校提出了具体要求,并设定了任务推进时间表.上述发展规划的出台为国际化高技能人才培养指明了努力方向,提供了前进的动力.
二、企业国际化高技能人才培养面临的主要问题
(一)行政企校联合培养人才的办学体制机制不够完善.转变传统的办学体制机制,是加快培养国际化高技能人才的基石.作为国内承担国际化高技能人才培养任务的高等职业院校,由于其举办方大多都是政府部门,办学主体比较单一性,虽然使得高职院校具有相对稳定的办学经费,但是其办学自主权受到一定程度的限制.虽然一些高职院校和国外高校、企业建立了合作关系,但合作关系不够紧密.此外,出国培训手续*程序繁琐,使得高职院校主动和国外院校、跨国企业接触商洽合作办学的积极性不高,制约了国际化高技能人才的培养.
(二)高职院校培养国际化高技能人才的能力急需提高.提高高职院校的办学水平,是加快培养国际化高技能人才的关键.国内大多数高职院校并未将教育国际化放置于学校的总体发展战略,对于引进外籍专业教师和选派专业教师出国培训的战略意义认识不足,相当一部分高职院校缺少独立设置外事工作部门,不少院校没有专职的外事工作人员.大多数高职院校没有国际水平的实训基地和实训设备,开设全英语授课或双语课程的能力显著不足,具有国际企业工作经历的专业教师数量较少,这在很大程度上影响了国际化高技能人才的培养水平.
三、加快企业国际化高技能人才培养的路径举措
(一)全面构建政行企校联合培养高技能人才的平台架构.进一步整合地方政府部门、国(境)外院校组织、行业协会、跨国大型企业、业务主管部门(举办方)等优质资源,组建校董事会,定期召开工作会议,共同商定国际化高技能人才培养的发展战略,共同组织实施国际化人才培养项目,切实完善企业人才培养的体制机制.董事会指导高职院校建立理事会制的国际合作平台,共同注入各种国际优质办学资源,建设专业人才培养学院；共同建设重点专业,提高中外合作办学项目质量；共同起草企业高技能人才培养计划,制定结合国际企业实际的国际化课程、双语课程标准,共同编写教材；共同培养具有国际化教学水平的双师型专业教学团队等.通过上述努力,形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的企业国际化高技能人才培养机制,全面提升人才培养质量.平台架构和运行机制如下图所示.
(二)着力营造国际化高技能人才高度认同的组织气候.进一步创新企业和高职院校联合培养国际化高技能人才的模式,在战略共识的基础上着力营造国际化高技能人才高度认同的组织气候.企业要将培养国际化高技能人才放置于自身发展的核心战略地位,大力引进和培养国际化高技能人才.企业一方面出资提供办学经费,支持高职院校在企业内部设立专业教学机构和技能鉴定机构,出台支持员工接受继续教育的优惠制度,鼓励企业在职员工进行学历进修和专业技能培训,获取国际职业资格证书,既可稳定现有员工队伍,也提升了员工的业务水平.另一方面企业和高职院校共同出资设立奖学金,组建订单班,将企业特有文化、国际运营理念、专业技能要求等融入其中,也可以培养出适合企业需要的国际化高技能专业人才.此外,企业应借助高职院校的办学资源,广泛开展各种形式的职业技能竞赛和岗位练兵活动,提高员工自主学习的主观能动性.
(三)切实加强国际化高技能人才培养的实训基地
结论：适合高技能人才论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关2017高技能人才评职称开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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