如何提高学讲方式语文课堂教学效率,本文关于课堂教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
课堂教学论文参考文献：
【摘 要】“学讲方式”课堂对老师提出的新要求、新挑战,如何在“学讲方式”教学理念指导下提高初中语文的课堂效率成为广大教师追求的方向.
【关键词】学讲 备课 提问 情境
受应试教育观念的影响,学生比较重视数理化科目的学习,而轻视语文的学习.有的学校也为了提高学生的整体成绩,提高升学率,把容易得高分的数理化看的比语文学习更重要.由于这些因素的影响,导致学生上语文课时变得不如其他科目重视,课堂上比较放松,严重影响了语文课堂的效率.语文课堂上常会有学生做数学或英语作业,不愿意听课；有些学生听课时不翻书,不动笔,只是坐着被动地听,没有完全参和到课堂中来.语文课学习效率不高,逐渐引起了语文教师及校方领导的注意.提高效率可以使课堂更加紧凑,促进学生思维的发展,帮助学生养成高效率的习惯.
一、要精心设计备课
“学讲方式”特别要求教师的精致备课.教师上课有如士兵打仗,要根据战场环境和敌我力量对比提前设计好战略安排和战术计划,老师要上好一节课,也要根据学生的认知水平和心理特点,深入文本,设计好上课的预案.老师备课工作充分,相对的课堂内容就充实,讲课条理性较强,课堂紧凑.相反的,如果老师不重视备课,课堂上随性发挥,往往会完不成教学任务.只有老师做好了备课工作,才能保证课堂教学效率.比如学习海伦凯勒的《再塑生命》一文,笔者课前做了充分的准备,将海伦凯勒的背景整理出来,1880出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇.她在19个月的时候因猩红热夺去了她的视力和听力,接着,她又丧失了语言表达能力.然而就在这黑暗而又寂寞的世界里,她遇到了一位有爱心的好老师安妮·沙利文,通过手的触摸和心灵的感悟,艱难地教会她阅读和表达,并尝试和别人说话交流.最后竟然成为了美国拉德克利夫学院的优秀毕业生,还通过比正常孩子难以想象的付出学会了五种外国语言,成为作品丰富的作家,她又传承了沙利文老师的爱心,教书育人,成为教育家.除了背景知识还有课程讲解设计,诠释了“再塑生命”的意义.并且还准备了许多凯伦凯乐的名言,让学生更深刻的认识海伦的坚韧和顽强.“只要朝着阳光,便不会看见阴影”“世界上最好和最美的东西是看不倒也摸不到的等它们只能被心灵感受到”.准备的内容非常充实,涉及内容广泛,有效促进了课堂效率的提高.
二、要明确引导方向
学讲课堂的“合作助学”离不开老师的参和引导. “学讲方式”课堂要求培养学生的自主学习能力,课堂上发挥学生的主体地位,老师要做好引导作用.引导可以帮助学生明确学习方向,把握学习重点,提高学习效率.假如没有老师的引导,学生学习时犹如航行在茫茫大海上的轮船缺乏罗盘的指引,没有明确的方向和目标,容易走弯路,浪费时间.比如学习《孔乙己》时,讲解时按照课文顺序有条不紊的进行,讲到孔乙己出场时,我给学生提醒：“孔乙己是个特殊的人,他特殊在什么地方呢?”一开始学生没注意到,听到我的提示,不少学生举起了小手,我并没有让学生回答,继续引导学生：“你觉得孔乙己这种行为,体现了他什么性格特征?”学生总结出：从孔乙己的特殊性我们可以看出他死要面子,不屑于和“短衣帮”为伍,过分崇尚考取功名,深受封建思想毒害的性格特点.这里便是促进学生思考的地方,是学习时的重点.如果不加以引导,学生很难发现这句话背后隐藏的含义.给学生做了适当的引导,可以促进学生思维的跳跃,提高阅读理解能力,促进学生对文本主题思想的理解.
三、要充分利用错误
学生难免在自主思考和小组交流中有着思路的错误,出了错并不可怕,只要能合理利用,错误反而能促进学生学习效率的提高.这其中的奥妙和老师处理错误的能力相关.知名心理学家曾说过,错误是最富有学习成效的时刻.因为当出了错时,学生处于思想集中的阶段,又迫切的想知道正确答案,正是这种心理作用,老师能抓住机会讲解,学生的学习效率要比平时高出许多.学生出错时,老师要以宽容的胸怀体谅学生,再给孩子一次机会,允许学生再次回答,一定不可以责骂学生.比如学习《己亥杂诗》时,“落红不是无情物,化作春泥更护花”中的“落红”一词有较深的内涵,有的学生认为就是“凋落的花瓣”,理解不全面,有失偏颇.这时笔者并没有说学生回答的不对,继续问他们,“落红”凋落是不是“归根”呀?学生回答,是的.再问“那么叶落归根,化作肥料滋养曾经养育自己的土地是什么样的表现呢?”学生回答这是知恩图报的表现.“不错,这可以理解为报效祖国的奉献精神吗?”这时学生就逐步理解了,本诗的主题是写诗人虽然脱离官场,依然关心着国家的命运,不忘报国之志.利用学生的错误巧妙地促进学生认知的转变,让学生留下更深刻的印象,能促进学习效率的大幅提高.
四、要创设教学情境
教学情境是提高教学效率常用的方法,也是十分有效的方法.尤其对于教学的重难点内容,老师通过适当的情境能化烦为简,突破难题.在学生眼里,其他方式呈现的教学内容比黑在板板书要更具吸引力,让学生积极参和到“合作探究”和“质疑问学”中来,从而促进学习效率的提高.比如学习《行路难》时,为了帮助学生更好的理解李白这首诗抒发的情感,笔者把“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边.”诗句中包含的典故做成PPT,以小故事的形式展现给学生,促进学生更好理解这两句话的意思.,九十岁的吕尚在磻溪垂钓,恰巧碰到文王；再有就是伊尹在被汤重用之前的梦境中自己乘船绕过太阳和月亮.可以说都是由郁郁不得志到终有所成的代表.由此联想到自己,虽然前路艰难,也不能消极堕落,仍要充满信心,努力追求自己的人生.这样一来,本诗的难点学生很容易就明白和掌握了,语文教学的效率明显提高了.
综合来看,老师要多种方法并用,激活课堂氛围,让学生能够自己“学进去”,小组讨论“讲出来”,教师要从自身出发,从精致备课、课堂提问设计上下功夫,还要提高自己的随堂应对能力,把学生的错误引导到正确的思维轨道,再施以多媒体教学情境的辅助,不断完善自己和课堂教学,不断提升课堂教学效率,打造出优质高效的学讲课堂.
结论：适合不知如何写课堂教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于课堂教学的5个基本环节论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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