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主题:犯罪社会学论文写作 时间:2024-02-15

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黔南民族师范学院

【摘 要】什么样的教学才能调动学生学习的积极性,一直是很多教师思考的问题.本文基于对《犯罪社会学》这门课程的教学展开思考,分析这门课程面临的窘境,提出要把实证方法、问题导向式方法以及开放式教学的方法引入教学环节,从而拓展学生的学习思路,提高学生参和教师教学的环节.

【关键词】教学手段 实证研究 问题导向式 开放式教学

传统的教学不再满足今日的课堂要求,在教学的过程中过于注重理论知识的讲授,学生的掌握情况往往不理想,达不到教学的真正目的,教师在教学设计中应该采取多样化的教学方法和手段,才能活跃课堂气愤,使学生真正学习到书本上的知识,教师才能实现教学的真正目的.

一、《犯罪社会学》课程面临的窘境

1.教材的匮乏

《犯罪社会学》作为社会工作本科专业的基础专业课程,但这门课程的教材特别少,目前市面上流通的只有三本,分别是上海政法学院吴鹏森教授编著的《犯罪社会学》、夏玉珍教授编写的《犯罪社会学》以及宋浩波老师编写的《犯罪社会学》.专著有一本,是由上海政法学院章友德教授撰写的《犯罪社会学理论和转型期的犯罪问题研究》.由于可选择的教材太少,辅助的资料也不多,这并不能满足《犯罪社会学》的教学需要.

2.教学手段的单一

由于传统教学手段主要采取满堂灌的方式,这种手段的单一性导致学生陷入一种惯性思维,认为上课就是老师单方面的灌输知识,学生只需要被动接受即可,教师得不到学生的反馈,容易造成教和学的严重脱节,导致学生的发散性思维被扼杀,更别提创造力.

二、多样化的教学手段引入《犯罪社会学》的教学

1.把实证研究引入教学

犯罪社会学是在社会的背景之下,以犯罪为研究对象的一门学科,我们都知道,对具体的犯罪现象的认知,不可能是凭空想象出来的,每一个犯罪事件的发生都是真实存在的,就其犯罪的原因,是需要从实际调查中获得.从这门学科的特点来看,研究犯罪社会学的主要方法应该是实证研究的方法.对于理论知识的学习,往往需要通过收集并分析数据,来验证理论,就是实践反作用于理论的实际操作的过程.例如,对于青少年犯罪的学习,就需要通过大量案例的收集和研究,才能够让学生更好的分析出影响青少年犯罪的原因,找到或者提出预防犯罪的对策.

2.把问题导向式引入教学

这门课程的核心内容归纳起来有五个:犯罪现象论、犯罪原因论、犯罪信息论、犯罪预测论以及犯罪控制论.我们认为,无非三个最核心的问题:第一个问题是:什么是犯罪?它会带来什么样的后果?第二个问题是:为什么会选择犯罪?在不同的时间地点,不同的社会环境中,罪犯选择犯罪的原因是什么?不同的人群、阶级和性别是否会导致犯罪率的差异?第三个问题是:从这些犯罪的原因中,如何能有效地控制犯罪率?要想真正的了解犯罪,或者说能更好的通过学习了解影响犯罪的因素,我们就必须回答以上提到的问题,把问题抛给学生,鼓励他们对自己提问,对书本提问,再在这些问题中去找到答案.

3.开放式讨论引入课堂教学

利用案例教学的手段,先给出一个或者多个案例,让学生进行讨论.在讨论过程中,老师可以进行积极的引导,让学生的思维跟着教学内容展开.具体地说,比如,在學习犯罪现象论中,给出一个案例,首先让学生通读案例,提取案例中的知识要点,然后设问:这是一个什么样的犯罪?在这个犯罪实例中,导致这一犯罪现象的原因是什么?有哪些犯罪因素影响了罪犯实施了犯罪行为?在这个基础之上,提出预防这类犯罪的对策,然后让学生在案例中搜索信息.而在这个过程中,可以引导学生,组成小组开展活动,采取问卷调查的方法、现场采访等方法,组员之间进行讨论,探寻问题的答案,得出预防犯罪的对策.最后,教师做出总结,把学生得出的答案提炼成理论知识,以便学生通过案例理解理论知识,学以促用.

三、总结

在重理论讲授的社会学教学领域,提倡多样化的教学手段引入教学中,这一点是十分重要的.打破学生固有的上课模式,让学生参和整个教学过程,这样一来,不仅提高学生对学习犯罪社会学的兴趣,而且也能让他们运用社会学的视角来学习犯罪学的基本知识,增强他们对这个社会的认识做出自己的理解.

参考文献

[1]熊伟.论实证研究方法在《犯罪学》教学中的应用[J]. 法制和社会,2012.12(中)

[2]李叔君,李文莉.基于“参和式”理念的《社会学概论》[J].评价和考核,2011.4

[3]杨光.基于生态文明建设的环境社会学教学改革探析[J]. 北华大学学报,2013.4

[4]姜梅.建构主义学习理论在《社会学概论》教学中的应用[J]. 北京电子科技学院学报,2007.9

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