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关于生活元素论文范文写作 初中地理教学中融入生活元素的有效性策略相关论文写作资料

主题:生活元素论文写作 时间:2024-03-13

初中地理教学中融入生活元素的有效性策略,本论文可用于生活元素论文范文参考下载,生活元素相关论文写作参考研究。

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摘 要:随着对新课改的逐渐完善,初中地理的教学模式也在不断地进行改革.为了完成新课改下对初中地理的教学目标,帮助学生们更好地学習掌握初中的地理知识,许多初中地理教师在教学过程中融入了大量的生活元素,从某种意义上改变了传统的教学方式.这不仅丰富了初中地理课堂的教学内容,而且可以使得学生将地理知识的学习与实际生活相结合,更好地将课堂与实践结合起来,从而激发学生学习地理的兴趣,促进其自身的全面发展和进步.

关键词:初中地理;生活元素;生活化教学

中图分类号:G633.55

文献标识码:A

为了顺应时展的潮流,将生活元素渗透初中地理的教学过程,已经受到大众的青睐和推崇.将生活元素融入地理教学模式,不仅能够深化学生对所学知识的理解,在学习过程积累更多的生活经验,还能够增强自身的分析能力以及应用能力,使他们更好地学以致用,进而全面地提高自己.

一、地理教材中引入生活元素,加强知识理解

在初中地理的教学过程中,教材是教师授课的辅助材料,发挥着举足轻重的作用.为了满足现代学生们学习的需要,教材的编制方式也应该发生变化.随着新课改的完成,学生们学习的方式越来越多样化,因此教材中也应该涉及多方面、多领域的内容,教师们应当将更多的生活元素融入教材中,这样使得教学内容来源于生活,贴近于生活,学生们更易于接受和理解.第一,教师们应该将教材中不符合实际生活的内容加以修改,使得教材更加贴切现实;第二,可以将偏离生活实践的知识或者已经过时的地理知识删除掉,从而促进教学模式的革新,推动教学的进程;第三,教师应当对教材的整体内容进行编排,使得教材更贴近生活,更好地服务于教师授课.

二、设置生活化问题,激发学生学习兴趣

“学而不思则罔”,可见思考对学生来说是很重要的,所以在初中地理教学的过程中,教师应该为学生创设生活化的问题情境,培养学生主动思考的能力.知识离不开生活,因此教师在对学生进行提问时,应当将更多的生活元素渗透问题中,从贴近生活的简单问题出发,引导学生们根据自己的生活经验去思考问题,对问题提出质疑,这个过程在无形中激发了学生们学习地理的兴趣,提高了地理课堂的教学质量.

三、课后习题生活化,感受地理魅力

课后习题对学生来说,不仅是对课堂知识的巩固,也是对自己掌握知识熟练程度的检测,同时也可以拓展知识的广度和深度.因此,在课后习题的练习中融入生活元素,使得学生们从心里愿意学习地理,喜欢地理,热爱地理,感受地理知识的魅力.教师可以给学生布置生活化的课后作业,引导学生们更加细致地去观察生活中的地理现象.这样不仅督促学生们复习了课堂知识,积累了大量的生活经验,还提高了他们的观察能力,促进了他们的多方面发展.

四、回归生活,学以致用

将生活元素融入地理教学中,使学生们从本质上理解地理学习和现实生活的关系,从而指导学生更好地将地理知识运用到生活中,这才是教学改革的根本目的所在.本文以地球运动为例,在学习了这部分内容后,教师们可以指引学生,根据地球自转和公转的特点,让学生们联系生活实际去思考这个问题.很多学生会想到为了充分地利用光照,盖房子时大多会采用坐北朝南的方式.这就是将地理知识应用到生活中的充分体现,通过这个例子,学生们感受到在课堂上学习的知识可以切切实实地运用到生活中,从而激发他们学习更多知识去改变生活的信心,做到真正的学以致用.

五、结语

新课改下要求教师对学生开展素质教育,这是一个漫长的过程.地理作为初中很重要的一门课程,与我们的现实生活息息相关,学生们应当充分学习并掌握.所以在初中地理的教学过程当中,教师们应当摒弃传统的教学模式,将生活元素充分应用到教学当中,激发学生们学习地理的兴趣,让他们更好地理解并热爱地理知识,提高各方面的能力,促进自身的全面发展,将来更好地服务社会.

参考文献:

[1]孙 婷,李国红.初中地理生活化教学策略研究[J].现代教育科学,2013(8):172.

[2]林关生.学习生活中的地理感悟地理中的生活——例谈初中地理生活化教学的途径[J].教学月刊(中学版),2013(5):35-36.

结论:关于生活元素方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关生活元素论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

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