职业院校计算机应用基础学科微课教学模式应用反思,关于免费计算机应用基础论文范文在这里免费下载与阅读,为您的计算机应用基础相关论文写作提供资料。
计算机应用基础论文参考文献：
微课教学是一种以视频为主要载体,借助于网络在线,针对某一具体的学科知识点进行的视频讲解的教学方法.它是在传统的教学设计、教学案例、教学课件和教学反思等等教学资源的基础上,发展起来的一种新型的教学手段,但又有别于传统的教学资源.
一、微课教学现状
微课时间短、内容精炼.在职业院校计算机课堂教学中运用微课,能有效地提高教学效率,很好地弥补了传统课堂教学的不足.21世纪是信息的时代,随着新一轮教学信息化的改革,微课应用于教学课堂是新的趋势,也是新的一种教学模式.微课教学已经被越来越多的教师认同和运用.将微课教学形式应用于职业院校的计算机专业课程教学,将会受到越来越多的关注和欢迎.
江苏联合职业技术学院东台分院、江苏省东台中等专业学校在推广微课教学模式时,仍然沿用以往的比赛促进普及的方式,提倡教师人人参与、好中选优,积极参与微课资源的开发.但这种模式局限性较大,往往到最后完成的只是学科某一知识点的微课,没有整体性,不能保证整个课程的教学质量.以学校计算机应用基础学科的微课教学为例,整个微课教学模式,缺乏一个整体的教学大纲做导航,没有一个完整有效的学生微课学习分析、反馈平台,不足以支撑起该学科线上线下学习全面融合,也很难达成预期的提高整体教学质量的目标,教学效率并不高.
二、微课教学改革建议
整个计算机应用基础学科的教学微课制作应当以教学大纲的指引,有完整的知识导航地图、微课学习视频、配以相关的网络教学平台,在平台里应具有相应的练习、在线学习空间,师生交流平台,独立的学习效果检测平台等等.
学生可以利用零碎的时间来学习微课视频,但并不是说我们制作微课时可以零碎化.在制作微课视频时,我们应当根据学科的教学大纲,构建一个结构完整的学科学习导航地图,以此来处理好各个微课知识点与此学科知识体系的关系,内容的组织与编排应简单合理,一切以学生为中心,符合学生的认知规律.
具体到某一知识点的微课课程设计,以“双绞线的制作”知识点的微课为例,一般要根据教学背景,制定具体的教学目标,选择合适的教学方法.具体的微课教学视频中环节上要有情景导入、知识准备、技能教学、学生练习、典型问题、习惯情感、知识总结、巩固拓展等几方面.具体的知识小点包括剥线、理线、剪线、插线、压线、测线等,还要配以相应的工作任务单.微课虽微,但每个教学环境都必不可少.要想在短短的10分钟之内讲清楚重点、难点是件很不容易的事,必须要有所侧重.此微课,笔者把重点放在了技能教学和典型问题的分析环节,所以我们在备课时必定要精心准备、讲究策略,既以把握好教学的重点难点,又要抓住学生的兴奋点,提高学生的学习兴趣.
在微课教学模式下,课堂时间的分配应该是一半对一半,一半时间自主学习微课课程和做练习,学习和掌握知识；另一半时间通过面对面交流学习,实现知识的应用和迁移.具体的操作模式可以通过网络教学交流平台,参考可汗学院的“满分前进”的模式：创建一个相关课程的题库,设置一套自动测试系统,由之生成测试试卷,根据相关的微课内容,在学习完一段微课教程后,由测试系统自动生成一套相关练习；只有当学生答对整套测试题,拿到满分,才可以激活相关知识点的下一个微课学习视频,不允许学生有相关的知识误差,更不准误差积累的存在.此模式鼓励学生去试验和尝试,允许失败,但最终要求学生能达到掌握全部课程的基本能力的要求.
在将微课教学模式应用于计算机应用基础学科的教学过程中,我们应该努力根据教学大纲的要求,注重整个学科知识导航地图的构建.在具体的微课制作过程中,我们应该构建一个覆盖学科全部内容,包括微视频、配套项目练习、模拟测试系统和师生交流平台等在内的课程体系,将微课资源由一个单一的在家、课外学习资源,转型成为一种重要的课堂教学资源,通过课堂上面对面学习交流,克服微课学习师生交流差的缺点,努力提高整个学科的教学效率.
课题：本文为江苏省职业技术教育学会职业教育立项课题（编号：XHGZ2015028）阶段性研究成果.
（作者单位：江苏联合职业技术学东台分院、
江苏省东台中等专业学校）
结论：关于对写作计算机应用基础论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文计算机应用基础是几级论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
历史学科微课教学设计与效果
摘 要：新课改下的历史教学要求要充分尊重学生的主体地位，结合学生实际需求开展教学，因此，教师的教学模式也需要作出一定的改变。在这样的形势发展需求。
高职计算机基础教学中微课教学模式运用
摘要：伴随着计算机应用技术的不断普及，高职计算机基础教学已经逐渐发展成为高职院校重视的重要课程。传统的课堂教学方式无法有效地将这门新兴的应用型技。
高等职业院校计算机网络基础课程教学改革
摘 要：《计算机网络基础》课程是在高等职业院校中计算机专业学生的基础课程。本文结合高等职业院校学生的特点，首先介绍了《计算机网络基础》课程的特点。
西方经济学微课教学模式实践和
摘 要：为适应开放教育成人学习在时间上的零碎化特点，微课教学能满足他们随时随地的学习需求，笔者在教学实践中，积极探索西方经济学课程教学模式改革。