大城市和小城镇义务教育阶段教育分层,本论文为您写义务教育阶段毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
义务教育阶段论文参考文献：
【摘 要】在义务教育的推广下,如今大城市的公办教育的全面迅速发展,和小县城的教育资源匮乏已成为日益关注的焦点,学生所受教育的分层化问题差距不断显著.笔者以河南省郑州市的一所重点公办中学和周口市郸城县的一所民办学校为例,对如今的教育市场化的情况下的分层情况提出一些看法.
【关键词】公办学校 民办教育 教育分层
一、研究背景与意义
近年来大量民办的小学及中学出现,与公办学校产生竞争,教育资源的互相“竞争”使教育的市场化日益凸显出来,而义务教育是国民教育序列的基础.随着我国社会的发展和进步,义务教育公平逐渐成为社会关注的重要话题.也成为学术研究的热点.①因此笔者此次对在教育市场化的趋势下显现的教育分层进行了比较研究,相信这对我们在今后应更好地面对及解决相关问题具有重要意义.
二、研究地点与方法
此次活动是在河南省郑州市和周口市境内进行的实地调查,在郑州市调查了公立的郑州中学,在周口市的郸城县,实地调查了小县城的私立民办初中：光明中学.本次活动主要采取的是抽样调查方法、调查问卷法（给老师及学生共发放100份问卷）以及面对面访谈法.
三、大城市公立初中与小县城民办初中比较后的现状
(一)学生人生道路安排有极大不同
大城市里接受义务教育的孩子能有更多的选择空间,比如继续高升国内的重点高中或者普通高中,有的会在初中升高中时选择出国等等道路,但是对于小县城里的孩子来说,他们唯一的路就是一条“千军万马过独木桥”的中考和高考之路.在调查当中,郑州中学作为郑州市的名校,拥有初中部和高中部,而初中部的学生80%可以通过中考后直接进入其高中部.而在高中部中有专门开设的国际班教育,如今已连续几届都有不止一位学生进入世界排名前100的大学就读,而选择继续在国内攻读深造学业的学生会继续以高考为最终目的而前行.相比而言,光明中学的学生更多则会进入普通高中,如果没有挤进进入高中的同学会选择进入中专等技术学校或者提早进入社会成为就业人员,而考入普通高中的同学几乎是100%会选择只走高考这条路.这也奠定了未来他们的人生发展轨迹是不同的了.
(二)教学层次不同
通过走访郑州中学的教室,并且在与老师的对话的过程中,我发现,郑州中学的学生已在大多数县城中学还在使用人教版的普通初中英语教材时,他们早已背着读着英语四级单词书,老师在平日备课里也会多多加深英语的广度和深度,比如英文原著的阅读和已英语为母语的国家的文化传播.这个层次差距并不是一朝一夕会见到效果,而是日积月累与厚积薄发产生的.老师在教学大纲与内容上的视野会给学生及未来发展的层次烙下深刻的痕迹.
（三）素质教育开展不同
中国的义务教育在不断发展的二十年中,进步和完善的越来越快,比如从曾经只注重学生的应试知识的灌输教育到如今有越来越多的学校会开展各式素质类教育活动,学生的课余生活丰富程度日益提高,但是,素质教育的开展水平并没有达成一致,这意味着有的学校会开设课程科目多且丰富有趣,而有的学校则只会应付上级的政策与指令,而没有真真正正的为发展学生潜力、开拓学生视野而做出贡献,或者是没有相应强有力的经济支持开展多样文化的素质教育科目而将其搁置于一旁.
例如,郑州市的郑州中学在为同学们设置的文化课程的水平都是处于河南省前列的,比如他们的社团文化,其中创办了属于学生自己的声乐社、毽球社、街舞社、摄影小组、机器人社团等；在课程提供方面,学生们可选择多种课程,例如形体课、健身课、书法绘画课等；平日为学生举办的才艺比赛上,有“放飞杯”朗诵比赛、“春之声”音乐会、青少年校园足球赛等.种类多样且丰富,内容充实且有用,学生在享受高品质教学服务的基础上,也能将自己的兴趣爱好发展的更好.学中有乐,乐而不疲.但是光明中学的素质文化开展要少得多,因为对民办中学而言升学率才是生存之基.
(四)人均教育资源占有量不同
据统计我国城市学校基本处于满编或者超编状态,县城、乡镇学校则缺编现象比较普遍.②据调查中显示,郑州中学一个班大约五六十名学生.而光明中学一个班大约有九十至一百名学生,这样一算人均的教育资源占有可换算为前者十几人拥有一位老师.后者是每二十几人拥有一位老师；再者,郑州中学的人均占有优胜不仅在师资力量上（85%以上的老师毕业于本科且年龄呈中青年化趋势,而光明中学的许多老师毕业于专科并且年龄两极分化严重）,还在于教育设施设备等资源的优势明显,比如图书馆和多媒体教学设备.但小县城的民办初中缺乏这样的设施,他们需要靠口碑和升学率去吸引更多的学子并且最终是以盈利为目的,因此一方面会紧抓学习,另一方面节省成本而少去开发此类设施.学生进入的学校不同.人均可享受的资源不同.这也也是一个重要的问题.
(五)基础设施不同
教育信息化是教育现代化的必要条件.计算机设备普及是教育信息化的核心内容.2010-2014年,小学每百名学生拥有计算机台数从4.135台上涨到8.956台,增长116.59%；初中每百名学生拥有计算机台数从6.350台上涨到13.571台,增长113,71%.③.而城市中的大多数公办学校的基础设施齐全,郑州中学每个教室都有配备的多媒体运用工具（白板、电脑、幻灯片点击笔等）、多功能讲台、可移动黑板、高级学习课桌椅等等,并且从细节处可以发现学校对于学生的卫生环境的重视.厕所的每日清扫、走廊的定期整理、公共图书馆的整书打理都井然有序.而相比之下的光明中学的环境和教育信息化程度令人堪忧,比如厕所的异味,一个教室的学生大大超过了教室可承受的范围,在调查的过程中发现,一位学生坐在教室外面听课,每天能进入教室的时间只能在晚上放学后.教室打扫时才能把桌子挪进教室.教室中也没有什么多媒体设备.
四、可能引发的问题
（一）不公平现象加剧大城市的孩子的教育,应该从小就比生活在小县城的孩子的教育程度受到更多的重视,再加上各种教育资源的极大占有量,这样一来由于城市的教育市场更加广泛,优质资源更加聚集.那么就会形成一种“谁出钱多并且资源多,那么谁将会获得更多的教育机会”的现状.我们所说的“输在起跑线上”的原因之一可能也来源于此.
(二)义务教育的作用难以有效发挥
国家兴办义务教育,是想让中国的每一个孩子都能够接受同等程度的教育,但是由于各个地方的具体情况不同,难以真正发挥此政策最初的初衷.有优质条件的学生和生活在能勉强获得基础教育的学生之间的距离早已拉开,他们所接受的知识层面、学习能力和素质培养方面,水平和技能都不一,教育的平等性在教育市场化的发展趋势下,难以得到实现并发挥作用.
(三)大城市和县城教育差距持续加大
大城市的公办学校有政府的大力支持,资金力度方面雄厚,能为学生创造一个较为先进、良好和舒适的学习环境,基础设施的健全和教师配置的合理性以及优秀学校的学生的择优录取,都让小县城中的以民办力量为主的学校望尘莫及.民办学校如果没有做出特色,并有响当当的升学率做招牌的話.很难招到优质学生,特别是在大城市的优惠条件的吸引下,各县市区的优秀学生均往省重点汇聚后,各县市早已不剩下几位特别厉害的学子,所以民办学校面临的是用各种方法去招到学生.这就会造成,学生的质量得不到保证,加上民办的资金和教师的师资力量有限,而形成学校的发展与大城市的公办教育差距越来越大的问题.
(四)社会阶层分化加大,甚至固化
学生的现状不能够说在未来的发展上起决定性因素,但是在一定程度上也影响着它.大多数在大城市中上省重点公办学校的学生的家长都是该城市中的中等偏上层社会阶层,他们对于孩子的教育是非常重视的,比如当今的学区房问题,家长们都想让自己的孩子能够进入重点学校,这样就有希望拥有美好的未来,在将来,自己的孩子也有可能成为中等偏上层的社会阶层的人.而相比小县城的学生的家长,可能有一部分想着孩子毕业找工作就行了,学上的好不好没有很必要的关系等一系列思想,那么孩子在将来可能的发展路径会受家长的巨大影响.
五、总结
通过多日的来回走访郑州中学与光明中学之间,了解到当下在义务教育发展阶段中.教育市场化的不断影响下,教育的分层所引发的现状和问题.政府应该在倡办大城市公立教育的同时,不忘促进小县城的民办教育的发展,让两者互济互助,不断交流和学习.并且让优秀资源不断下放.让有限的资源发挥无限的作用.
结论：关于对不知道怎么写义务教育阶段论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文什么是义务教育阶段论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
我国重点大城市义务教育均衡满意度提升
教育蓝皮书《中国教育发展报告（2016）》于4月26日发布。数据显示，北京、上海等重点大城市的义务教育均衡发展总体满意度基本处于中等偏上状态。2。
我国发达城市郊区小城镇建设综述
摘要：小城镇建设是城镇化建设的重要部分和重要途径，是城镇化的基础，研究小城镇建设具有重要的理论和现实意义。关键词：发达城市郊区；小城镇建设；文。
小城镇建设规划和城市设计
【摘要】依据我国小城镇建设规划特征，通过对城镇组成的人文形象、物质形象和结构关系的构建等几个方面的研究，探讨小城镇规划建设中城市设计的方向和内容。
小城镇建设对农村现代流通体系影响
摘要：小城镇建设是一项社会工程，也是一项综合系统工程，更是统筹城乡协调发展的重要举措。本文首先对小城镇现代流通体系进行了简单介绍，接着分析了小城。