儿童专注力提升和木制玩具设计,本论文为您写专注力毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
专注力论文参考文献：
摘 要：专注力不仅仅指的是对事物持续关注的能力,同时还代表了一种生活方式,进而提高儿童自身的能力.本文从儿童专注力培养的重要性出发,结合木制玩具和儿童专注力培养的关系,提出了基于儿童专注力提升的木制玩具设计建议.具体包括通过提高儿童对木制玩具的兴趣提升儿童专注力；通过款式和材料的设计提升儿童专注力；通过系列化设计提升儿童专注力；应用情感要素提升儿童专注力；应用色彩设计提升儿童专注力等内容.该研究对推动我国儿童专注力提升和木制玩具设计的相关实践有一定的借鉴作用.
关键词：儿童；专注力；木制玩具；设计
专注力,又称注意力,尽管其定义在学术界没有统一,但是专注力所具有的作用确是不可低估的.无论是国内还是国外,对儿童专注力的理解是能够可以持之以恒且专心致志的致力于某一个目标.儿童的教育本身是一个动态的变化过程,在这个过程中玩具有着重要的影响.从这个层面出发,本文对儿童专注力提升和木制玩具设计进行探讨.
1儿童专注力培养的重要性
儿童专注力指的是儿童的心理活动指向和集中在某种事物方面的能力.专注指的是人心理活动对外界一定事物的指向和集中.儿童专注力包括专注的广度、专注的稳定性、专注的分配性和专注的转移,这四个不同方面是对儿童专注力进行衡量的要素.儿童专注的广度指的是儿童专注的范围大小,指的是儿童对于自身所注意到的事物在一瞬间内所觉察或者认识到该对象的数量,通常情况下,一般情况下儿童会注意到4-6个相互间有联系的字母,5-7个有联系的数字.儿童专注的稳定性指的是儿童在一定时间内,能够比较稳定地将自身的注意集中于某一特定的对象和特定的活动所具有的能力.常见的包括听课质量等等.儿童专注的分配性指的是儿童在实施多种活动时能够把自身的注意力平均分配在这些活动中,如儿童可以一边看书一边对书中的精彩语句进行记录.对于儿童来说,儿童的专注力是有效的,在儿童所专注的目标较为熟悉或者目标本身并不复杂的情况下,儿童是可以同时专注一个或者几个不同的目标,同时还能做到不忽略其中的任一目标,能否在专注力方面达到这一点,和儿童专注力的持续时间有着密切的联系,这就决定了儿童要根据自身的情况来提高专注力.儿童专注的转移性指的是儿童可以主动且有目的的把自身的注意从一个对象或一个活动调整到另外一个对象或者另外一个互动,对于儿童来说,专注力转移的速度表现的是儿童思维所具有的灵活性的程度,是儿童能够快速对信息进行加工且做出有效判断的保证.举例来说,若一个孩子在玩游戏的过程中,家长给孩子讲解数学题目的解题思路,儿童能做到很快从游戏状态转移到解题状态中,说明该儿童专注的转移性就较好.综上所述,儿童专注力水平的高度,对儿童的智力发展以及自身成长学习中知识的吸收能力有着直接的作用.专注力水平的高低对一个人的成长和成才有着重要的影响,这也决定了,应关注儿童专注力的提升.
2木制玩具和儿童专注力培养的关系
木制玩具能够在儿童专注力培养方面产生积极作用,和儿童专注力本身的特殊性有着密切的联系.从导致儿童专注力不高的原因来看,常见的原因主要包括生理因素、病理因素、环境因素以及家庭教育因素等等.从生理因素的层面来看,儿童的大脑发育本身还很不完善,儿童的神经系统兴奋和抑制过程发展是不平衡,主要表现为儿童自制能力差,这对儿童来说是正常的,伴随着年龄的增加,多数儿童是可以有一定的专注力的.从病理因素的层面来说,儿童身体上存在的轻微脑组织损害、脑内神经递质代谢异常、听觉障碍以及视觉障碍等等,都会影响到儿童的专注力.从环境因素的层面来看,如果儿童的学习环境比较混乱,存在的干扰过多也会影响到儿童的专注力,一些糖果或者含有人工色素的事物也会刺激到儿童的情绪,进而影响儿童的专注力.从家庭教育因素的的层面来看,涉及到的内容较多,如家长对儿童的教养态度是否是一致的,儿童在学习过程中是否有较多的不愉快的体验等等,这些都对儿童的专注力产生影响.
儿童的职责是玩,玩具自然就是儿童在成长过程中最重要的工具和最亲密的伙伴,木制玩具也不例外.木制玩具的种类较多,从该类玩具所具有的功能层面来进行分类,可以将木制玩具分为三个种类.一是认知类玩具,这类木制玩具可以发展儿童的智力,提高儿童的认知能力,常见的这类玩具包括木制拼图、操作玩具以及早教益智玩具等等.二是社会角色类木制玩具,这类木制玩具可以帮助儿童体验社会生活的不同角色,进而丰富儿童的社会生活知识,具体包括过家家玩具以及职业工具等等.除此以外还包括体育运动类木制玩具,这类木制玩具可以起到锻炼儿童身体的作用,提高儿童的反应力以及平衡力等等,常见的该类木制玩具包括推拉玩具以及轨道玩具等等.从上述功能层面对木制玩具的分类可以看出,木制玩具所具有的作用是多元化的,其可以对儿童专注力培养起到积极的推动作用.
3基于儿童专注力提升的木制玩具设计建议
结合上文木制玩具和儿童专注力培养的关系的分析以及木制玩具的设计实践,本文提出以下基于儿童专注力提升的木制玩具设计建议：
3.1通过提高儿童对木制玩具的兴趣提升儿童专注力
儿童有着天生的好奇心,在好奇心的引导下,木制玩具在设计过程中可以通过提高儿童对木制玩具的兴趣来提升儿童的专注力.以寻路类的木制玩具设计为例,可以以儿童比较喜欢的喜羊羊、桂宝以及熊大等为设计要素,引导儿童和这些卡通人物一起通过寻路探宝等诸多的方式,来提高儿童不断的深入研究木制玩具中所设计的各类关卡,进而使得儿童以自身要找到宝物的好奇心为基础,提高儿童对寻路这一活动的关注程度,进而提高儿童的专注力.简而言之,在木制玩具设计中,让儿童由对木制玩具产生兴趣作为起点,通过玩的过程让孩子能够更深入的对玩具所涉及的游戏内容进行深入的研究,进而提高儿童的专注力.
3.2通过款式和材料的设计提升儿童专注力
木制玩具在设计中所采用的款式和材料也会对儿童专注力的提升有一定的积极作用.木制玩具款式的新颖化要求玩具设计师不但要关注木制玩具本身所具有的变化,同时还要关注和木制玩具相关的产品或者相关产业的发展趋势.木制玩具在设计过程中还需要关注到材料的多元化,这要求木制玩具设计师不但要关注到玩具的外观造型,同时还应关注到木制玩具的加工技术,也应包括对新材料的开发和利用上.举例来说,木制玩具设计师可以采用合适强度的竹材来替代金属的插销.以木制玩具迷宫为例,木制玩具设计师可以通过利用不同木制材料所具有的特点增加迷宫变化所具有的多样性,进而提高儿童对玩具的关注力度,通过不同款式和材质迷宫组合的安排,来推动儿童专注力的提高.
结论：关于本文可作为专注力方面的大学硕士与本科毕业论文提高注意力的训练方法论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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