如何实现教师在大学低年级英语专业精读课中有效引领作用,本文关于英语专业论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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摘 要：大学低年级英语专业精读课是公认的专业基础课中最重要的一门.本文将从词汇、语法、阅读、听力和口语、翻译、写作等几个角度探讨教师在此课程中的有效引领作用.
关键词：词汇；语法；阅读；听力和口语；翻译；写作
英语专业低年级教学看似简单,实则较为复杂,同时对学生今后语言水平和整体素质起着较为关键的作用.因此,涵盖了词汇、语法、阅读、听力和口语、翻译以及写作等知识技能的英语专业精读课（也称综合英語课）首当其冲地成为各科教学中最为重要的一门.那么如何实现教师在大学低年级英语专业精读课中的有效引领作用呢?
首先,词汇的作用不容忽视.教师在教学中应引导学生重视词汇的积累.通过多种形式的活动和练习正确领会单词的含义,熟练运用.除了死板记忆,还应更好地在句子和篇章中理解词义,培养语境意识.说到这里,笔者不得不纠正一下,大多数人有把记单词称为背单词的习惯.能如此表达的人,英语单词的积累方式一定是机械地死记硬背下来的,并非建立在理解的基础之上,其效果一定不好.这也是为什么很多学生说记单词的短期效果还可以,但长远来看却收效甚微.除此之外,记忆单词要主次分明,即精记和泛记.对于核心单词（即使用频率高的词汇）应该是精确而深刻地记忆其主要词条意思及相关例句.而对于非核心单词只需做到泛记,即能够在具体语境中识别,具体的例句及搭配规律无需在首次单词记忆中刻意实现,随着阅读量的增加和反复,这些泛记词汇就会成为词汇量中不可小视的一部分,从而为今后的阅读量的提升打下坚实基础.
其次,语法知识掌握要做到清晰、准确.教师可以挑选课文中比较典型的语法项目进行训练,再挑选常用的语法项目进行练习,从而提高学生语法识别能力和应用能力.但是,不得不承认,由于多数中小学英语教学中过于强调语法规则,导致多数大学生像背词典一样地背语法规则,就如同记完公式会做数学题一样,他们能应付考试中的语法填空或选择题,甚至得分很高,但在写作中却表现平平.本科毕业论文中能够做到语法表达准确无误的同学寥寥无几,甚至有的学生通篇论文中完全通顺的句子不足十句.其实真正的语法能力不是能记住多少规则,而是在实际的表达中有正确的语感在引领你,那么这个语感的培养来源于何处呢?当然来自于大量的阅读积累.例如定冠词the是非常简单的单词,语法规则也有明确的十多条,但是实际应用中能准确应用的又有几人?能够正确应用的英语学习者一定也是阅读中积累了丰富经验之人.
第三,阅读能力的培养刻不容缓.作为与语言打交道的专业,阅读能力的培养应是重中之重.此能力的培养不应局限于阅读效率的提高,更应鼓励学生扩大阅读视野,广泛涉猎阅读题材,从而有效地激发学生的阅读兴趣.当然在电子产品泛滥的今天,汉语阅读形势都已经危机四伏,英语阅读局面更是不容乐观.需要教师从兴趣出发,激励学生培养正确的读书习惯.在这个过程中,教师应避免过多强调阅读技巧和阅读速度,否则将以失去学生的阅读兴趣为沉重代价.教师应回归自然阅读的本质,适当引领学生品读经典名篇,在原著的魅力中品读经典名句,鼓励学生做出批判式思考,从而在根本上启迪学生的阅读潜能.此外,还可以建议学生建立读书俱乐部、读书沙龙,每周有固定的时间举办活动,讨论研读经典,吸引更多的同学以读书为终生爱好.
第四,听力和口语能力的提高还需教师灵活掌握.因学生基础学习背景不同,可能会有较大的接受差异.除了加大课堂用英语授课比例之外,教师可有不同层次的作业供学生选择,之后以适当的方式对学生进行检查.听力材料的选择除了课本外,也可适当添加英文原版影视作品和歌曲,这样不仅使学生们更为广泛地接触英美文化,还能明显调动他们听英文材料的兴趣.事实证明,英文歌听得多唱得好的同学英语听力水平一定不低.
第五,翻译能力的提高也需教师多加引导.教师可利用课文中的精选句子让学生做英译汉,同时在课文讲解过程中配合重点词汇和短语,让学生做汉译英练习.初步确立两种语言间自由转换的驾驭能力,并渗透“信、达、雅”的翻译原则. 可以适当引领学生欣赏典型的翻译实例.如大家熟悉的“Oil of Olay”翻译成“玉兰油”,而不是根据谐音译成“欧蕾油”.对于中国文化而言,玉兰是个典型的优雅又充满魅力的女性,这就充分体现出了此化妆品对中国女性的吸引力,也实现了“信、达、雅”的宗旨——准确、通顺、雅致和文采.
第六,写作能力的培养.低年级的学生表达能力有限,应以练习句子写作为重点.教师可指导学生做相关练习：连词成句、扩句、连单句为复合句或复杂句、改写句子、改正病句、加强他们对句子的准确使用和表达能力,从而为未来的高年级写作中的段落和篇章写作打下坚实的基础.众所周知,写作水平的高低也是一个学生阅读积累的直接反应.平时注重阅读并坚持阅读习惯的学生一定会在写作中有极佳的表现.
综上所述,大学英语专业低年级精读课是一门涵盖了词汇、语法、阅读、听力和口语、翻译以及写作等知识和技能的课程,学习效果的好坏将直接影响学生今后的专业课学习及未来的工作能力.因此,此门课程的教师应在实际教学中时刻关注学生的学习动态,不断加以引领和指导,力求达到最佳教学效果.
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（作者单位：沈阳理工大学,辽宁 沈阳 110159）
结论：适合不知如何写英语专业方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于英语专业就业前景论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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