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主题:初中语文论文写作 时间:2024-03-12

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摘 要:读写结合作为一种新型教学手段,在初中语文教学中应用取得了良好的效果.但在初中语文课堂教学过程中,为了构建高效课堂,语文教师要掌握好读写结合教学手段在语文课堂的应用方法,促进初中语文写作教学和阅读教学质量的提升.文章结合当前初中语文教学实际情况,在文中先分析了初中语文课堂教学现状,之后提出采用读写结合构建高效初中语文课堂策略.

关键词:读写结合;高中语文;高效课堂

新课改对初中语文阅读教学和写作教学提出了新要求,如果仍然采用传统教学观念和教学方法,无法高效完成初中语文教学目标.为了实现新课改要求,教师在初中语文教学中要创新教学观念,构建初中语文高效课堂,读写结合作为新型教学手段,在初中语文教学中发挥着重要作用,如果可以正确运用读写结合,教师就能够顺利完成教学任务,同时促进学生写作能力和阅读能力的提升,下面针对这一问题展开探讨.

一、初中语文课堂教学现状分析

1.学生学习兴趣不高.初中语文知识的学习主要是对语言和文字的学习,教师在教学中机械式的教学,使得学生被动式学习,学生的思维不够活跃,这使得课堂氛围枯燥乏味.初中语文课堂教学中,教师采用单一化的教学方法,很难激发学生学习兴趣,学生的思维根本跟不上老师的教学思路,长期发展下去,学生对语文学习便会失去学习兴趣,导致语文学习效果不理想.

2.教学模式单一化.在初中语文实践教学中,很多教师将学生的成绩作为衡量学生的唯一标准,完全照搬教材内容讲解,长期发展下去,使得学生缺少主动阅读和理解文章的积极性,阅读能力逐渐下降,进而造成语文阅读教学和写作教学无法达到教学目标,初中语文课堂教学效率较低.

3.写作素材积累不足.初中语文教师在教学中将课堂作为完成教学任务的场所,一切教学活动以教材为主题,对学生进行语文知识的灌输,学生被动的学习语文知识,老师给什么我就学什么,缺少积极探索和思考的能力,显然这种教学模式是无法满足新课改要求的.学生在语文写作中会发现自身的文学素养明显不足,课外写作素材积累的很少,这对学生学好语文学科是不利的.

二、采用读写结合构建高效初中语文课堂策略

1.阅读教学和写作素材相结合.在初中语文课堂教学中,要使得学生的写作思路顺畅,就要在日常教学中加强课外知识的引入,使学生积累更多的写作素材.只有充分的阅读才能使学生的写作思维更丰富,将阅读当作积累写作素材的主要途径,将读写结合理念运用到初中语文教学中,教师创设相应的教学情境,在完成作文前教师可以先带领学生阅读相关题材资料,使学生在阅读中理清自己的写作思路,找到适合自己的写作方法,通过教师有目的性的引导,学生更能够体会到读写结合的优势,进而在语文学习中更愿意接受这种教学方式.读写模式形成后,学生在阅读中养成了探索写作素材的好习惯,在循序渐进过程中,初中语文教学必然会得到很大的提升.

2.阅读教学和写作结构结合.在初中语文写作中,内容足够充实、表达非常完整还不够,还需要修饰美化文章整体结构,使文章的主题更鲜明突出.因此,初中语文要将阅读教学和写作教学相融合.在写作前学生脑海中要形成写作整体结构,根据结构形式将自己积累的素材相结合,创造出内容充实、主题突出的文章.因此,读写结合教学模式的运用,彻底改变了传统教学中随意写作、中心不突出的写作问题.在初中语文实践教学中,针对具有特点的课文,教师要对课文的创作结构进行深入分析,如陋室铭这篇课文,教师要采取分层法和类比法开展教学,突出文章唯吾德馨的主题.通过描述文章陋室内环境,使学生在脑海中可以很好的构建文章的场景和内容,从整体上把握文章结构,以此激发学生学习兴趣,达到构建初中语文高效课堂的作用.

3利用比较仿写实现读写结合.初中和小学语文相比较,对学生作文的写作要求更高了,很多学生在升入初中后仍然保留小学写作习惯.学生的这种写作习惯不利于学生写作能力的提升,同时对初中语文写作教学也会产生一定的影响.为了使学生在初中语文学习中养成正确的写作习惯,教师要善于利用阅读教学,培养学生在阅读学习中掌握写作结构和作者情感表达方法.为了实现这一教学目标,教师在实践教学中可以鼓励学生对课文进行仿写或续写,通过仿照优秀文章写作使学生掌握书写方法,并增强学生的写作信心.此外,通过仿写可以使学生更好了解自身的写作水平,在和目标作文的比较中,学生可以直观的看到自身存在的问题和不足.这种方式使学生更好的进行自我点评,这要比教师对学生作文点评效果好的多,学生也可以发自内心的去接受,培养了学生的写作能力.

4.利用延伸扩展实现读写结合.在初中语文教学中,为了使学生积累更多的写作素材,促进学生阅读和写作能力的提升,教师在实践教学中要注意延伸和拓展,鼓励学生阅读课外内容,这不代表学生可以随意阅读,而是要以教材内容为中心,增强课文内容和课外资料的联系,通过有目的性的拓展,提高学生语文阅读质量.这要求初中语文教师在阅读教学开始前,寻找合适的素材,将课外素材引入课内,增加学生的阅读量,帮助学生提高阅读能力,同时学生也可以掌握更多的字詞句,以及多种形式的文章结构,这使得学生的写作能力得到提升.教师有目的性的拓展阅读,实现了语文阅读和写作相互促进的作用,通过阅读量的增加使学生积累了大量的写作素材,促进学生语文综合素养的提升.

初中语文课堂教学中虽然阅读和写作是相互独立的,但两者是存在紧密联系的,构建初中语文高效课堂要求教师要抓住阅读和写作的联系,在阅读教学中渗透写作教学内容,使学生积累丰富的写作素材,掌握写作方法,最终达到促进学生阅读能力和写作能力提升的目的,为学生以后语文知识的学习打下良好的基础.

参考文献:

[1] 耿艳.“读写结合”教学模式下如何构建高效的初中语文课堂[J].中学课程辅导(教师通讯),2017(12):9.

[2] 林颖超.探索初中语文“读写结合”的高效课堂教学模式[J].学子(理论版),2016(05):36.

结论:关于初中语文方面的论文题目、论文提纲、初中语文课本论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

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