中学语文阅读教学现状,本论文主要论述了中学语文论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
中学语文论文参考文献：
摘 要：阅读是中学语文教学中一个重要环节.阅读理解是学习语文的一些基础性的技能,但是当前的语文阅读教学模式过于单调且乏味,从而让学生渐渐失去了对语文阅读的兴趣.本篇文章提出了现代语文阅读存在的问题,阐述了有关观点并提出了相应的解决方法.
关键词：语文教学；阅读；对策
一、中学语文阅读教学中存在的问题
1.学生缺乏阅读兴趣.
语文阅读课上,教师们非常注重对阅读材料的讲解,从字、句、篇的理解,到文章的结构特点、内容要素、语言风格等.一篇优美的文学作品,硬是被老师拆解成一道阅读理解题.那种分段、归纳段落大意、理解特定语境中词句含义,只是阅读训练的一个环节,而不是阅读的最终目的.语文老师这种灌输式的阅读教学方式消磨了学生阅读的兴趣,抹杀了学生阅读的 和创造的灵感.
2.阅读课程中教师过于注重知识的教学忽略了学生的阅读感受.
中学语文阅读课程的目的,是为了丰富学生的语文知识以及提升学生的审美能力.然而在实际的阅读课程中,教师过于注重知识的教学,忽略了学生审美能力的培养,也因如此,忽视了学生独特的思想感悟,不能借助阅读课程展开有效的审美情感教育.此外,在阅读课程中中学教师应该适当的进行角色转换,便于审美情感教育工作的开展,事实却是教师坚守自己的传统角色,只单纯的教授语文知识以及训练学生的一般技能,势必会打击到学生的阅读情绪.而且此种教学方式还给学生审美情感教学带来 的影响.
3.没有养成良好的阅读习惯.
中学语文教学一直存在着一个问题,就是忽视对学生阅读习惯的培养.教师常常将阅读课上成了阅读题,或者不加指导放任学生自己阅读.大量的阅读题束缚了学生阅读能力和个性思维的发展.一味地强调阅读量的积累,只会加重学生的负担,还可能使学生产生厌恶阅读的心理.阅读教学必须加强阅读方法的指导,教师要帮助学生掌握科学的阅读方法,养成良好的阅读习惯.
二、中学语文阅读教学策略
1.充分发挥学生的主体性.
在进行新课程改革的探索过程中,教师要始终将学生作为整个教学活动的主体,只有这样才能够使学生张扬出自己的个性,全面地培养学生的意志和品质,活跃学生的思维,提升他们的学习热情.学生在学习过程中的主体意识越强,越能够积极地参和到教学活动中来,从而促进自身认识结构和行为方式的优化和调整.在实际的语文阅读教学中,教师只有将学生的主体性发挥出来,才能够鼓励学生进行审美性的阅读,鼓励学生提出对文章的质疑,这样才能够促进学生的思考和阅读能力的提升.
2.师生情感互动.
教学过程包含教师教学和学生学习,这两者不可分割,同时进行.因此,在中学语文阅读教学过程中要加强老师和学生之间的互动.首先,以情引情,呼唤学生情感.对于一些艰涩难懂的阅读课文,教师可以先进行讲解,将那些晦涩的语句进行翻译.在翻译过程中,教师自己先体验作者想要表达的情感,然后将学生带入自己所体验了的情境中,将自己所体验到的情感传达给学生.除此之外,还可以通过灵活教法来调动学生情感；创设氛围,交流师生情感；注重实践,深化情感体验.
3.注重对学生阅读方法的指导.
阅读不同的文体需要学生具备不同的阅读方法,例如：在进行长篇小说的阅读时,教师可以鼓励学生运用跳读以及归纳故事梗概的方式,如果在进行短篇小说的阅读时,那么就比较适宜用精读的阅读方法,还可以采用画圈点的批注方式来进行阅读.在进行散文和诗歌的阅读时,学生应该采用朗诵的方式,在进行议论文的阅读时,应该采用提纲挈领的方法等等.只有让学生掌握了适当的阅读方法,才能够做好阅读的指导工作,以及课内和课外的衔接工作,更好地培养学生的阅读习慣.此外阅读方法的掌握还可以提升学生的阅读效率,拓宽学生的阅读面,教师可以鼓励学生在课下多看一些名著和科普性的读物,这样可以使学生做好语言的积累.不断地引导学生进行阅读技能的探索,体会阅读过程中的乐趣,不断地实现阅读过程的建构.
4.让学生多读,养成好的阅读习惯.
在教学当中,学生能在课堂上阅读的机会较少,要想使学生形成良好的阅读习惯,应该教学生如何合理利用课外时间阅读.其一,要让学生坚持每一天、每节课都要读,阅读时间得到了保证,坚持久了学生自然会做到自觉阅读.因此,教师为了让学生有足够的机会进行自主阅读；其二,要保证学生的阅读时间,让学生有自由阅读的空间,慢慢让学生习惯课外阅读,为了让学生自由阅读,要尽量创造各种条件.如可以创办一个图书角,让每个学生把自己感兴趣的课外书带过来并集中起来,接着选一个负责借书还书的图书管理员,如此一来,便可扩大书目的范围,让同学们能够轮流看书,大家可以共同享受资源,学生就拥有更大的选择余地了；其三是不能忽视了积累.积累有各种各样的方法,当学生读到好的词句或文章,教师可以提醒学生写下心得体会并立刻摘抄,让学生根据自己的爱好选择阅读积累的方式.应让学生在做笔记时随意涂鸦或者自由发挥,而不是告诉学生读书笔记应该写哪些内容,哪些内容不该写,如此一来,学生在阅读时便可以发挥他们天马行空的想法,从而在课外阅读时保持兴趣盎然,最后形成较好的阅读习惯.
三、结语
中学语文的阅读教学是一项十分复杂的工作,加强对阅读教学的实践探索,广泛地积累阅读教学的实践经验,积极地拓展学生的阅读思路,鼓励学生做好积累,这样才能够全面地提升学生的阅读能力和阅读水平,阅读效率和阅读质量的提升.这才能很大程度上提高了中学语文阅读教学的有效性.
参考文献：
[1]李秀.浅谈传统语文教育中阅读教学的内容、经验及问题[J].基础教育研究,2012,（07）.
结论：关于本文可作为相关专业中学语文论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文中学语文必背课文论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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