音乐论文写作教材出版现状,本论文主要论述了论文写作论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
论文写作论文参考文献：
【摘 要】文章以近年音乐论文写作教材出版的回望为基础,通过对音乐论文写作教材的内容进行剖析,指出教材出版中存在读者对象不明确、缺乏学士学位论文写作流程的完整性、范例和读者对象专业的不一致性三个问题,提出未来音乐论文写作教材出版应正视读者对象专业的多样性,应完整呈现学士学位论文操作流程,以及范例的选择应多元化.
【关 键 词】音乐论文写作教材；出版现状；对策
【作者单位】张珊珊,湖北第二师范学院.
一、近年音乐论文写作教材的出版回望
笔者通过资料检索发现,市场上现有音乐类论文写作教材十余本,教材出版的基本信息如表1所示.
在2002年教育部颁布《关于加强学术道德建设的若干意见》、2002年中国社会科学院审议通过《中国社会科学院关于加强学风建设的决定》、2004年教育部社会科学委员会颁布《高等学校哲学社会科学研究学术规范（试行）》背景下,音乐类论文写作教材出版拉开序幕.从数量上看,论文写作教材的出版在音乐类教材中远远少于其他课程教材.从事音乐类论文写作的人群主要涵盖学士、硕士、博士三个层次,以及在校学生和音乐科研需求者两大群体.三个层次的在校生对音乐论文的篇幅、深度、创新性要求存在较大差异.两大群体的论文写作定位、要求各有不同.既为教材出版,首先要清楚读者对象.表1所列教材的读者对象主要为在校音乐类本科生,部分教材兼顾硕士研究生论文写作和音乐科研需求者的论文写作,尚未发现有专门针对音乐类博士论文写作的教材出版.
二、音乐论文写作教材的内容剖析
依据分析可以得出,现有音乐类论文写作教材呈现两个块面的内容：学术性论文写作、常规音乐论文写作.
1.学术性论文写作
学术性论文写作作为高校音乐学专业的主干课程,对论文的专业性、学术性有较高要求.居其宏先生将音乐学专业的学术性文体写作和其他文体写作的结合,高效适应了当下社会音乐文化发展的需求.他的两本教材（见表1）在特别强调学术创新和学术规范的基础上,首次在公开出版物中提出“三个第一性” “论题相关性”原则和“逻辑关系论”,具有鲜明的创新性,代表了作者对音乐学文论写作的独到见解.作者以深厚的写作功底、缜密的逻辑思维将论文写作的实践过程细化、分解为11个环节,环环相扣,细致入微地对每个环节的操作步骤和写作技巧进行深入、翔实的分析,并配以正反文论实例的解析、点评,构建了极具特色的音乐学文论写作理论体系.
韩锺恩先生以上海音乐学院音乐学系论文写作指导一对一的教学传统积淀和个人持续多年的教学积累为基础,“用音乐学写作概念替换原来课程命名音乐论文写作概念”,以专业音乐院校音乐学专业学生的写作能力训练为目的,跳出原有教材的“普适性内容”,力求对音乐学写作中的诸多问题进行深入、系统、专门的论述.如教材《音乐学写作和范文导 读》中,关于音乐学写作的选题：作者另辟蹊径,从音乐学写作的学术积累和问题意识出发,系统论述了学术积累、问题意识对音乐学写作的意义所在；提出从理论知识、资料文献、技能方法三个方面建立音乐学写作的学术积累；强调问题的产生是在问题意识的牵引下,在实践现实和认识期望的矛盾中发现已有研究中的不足,提出问题,最终顺利找到合适的研究课题.又如范文导 读,作者分篇幅、难度精选22篇范文,用导 读的形式对范文写作思路深入剖析,犹如显微镜下的解剖,呈现音乐学写作的全过程.范文和导 读的结合,清晰呈现了音乐学写作基础理论中的诸多问题,实现了“以实践的方法巩固学生所接受的理论知识,对其写作实践进行具体的指导”.在此基础上,《音乐学写作》呈现了作者站在学科体系建立的高度上对音乐学写作的学术性和专业特点的深刻思考.
居其宏、韩锺恩两位学者以坚实的学术功底、严谨的学术规范、持续的教学积累推动了音乐学专业论文写作教材朝着规范化、专业化、学术化的方向不断推进.
2.常规音乐论文写作
无论何种专业的论文写作,作为知识传授所需要的概论性内容和实践操作步骤均包括选题、搜集资料、确立选题、论文写作和指导、论文修改和定稿.此外,学位论文写作中还涉及文献综述、撰写开题报告、开题、论文答辩环节.
本文所选择的12本音乐类论文写作教材中,7本教材以常规音乐论文写作为主体内容.依据学士学位论文写作操作环节进行统计,7本教材所涉及的具体内容如表2所示.
如表2所示,橫向对比：7本教材中有6本教材未涉及文献综述,5本教材未涉及确立选题,7本教材未涉及开题；纵向对比：没有一本教材内容涵盖学士学位论文写作的所有操作环节.除此之外,教材的主体内容存在较大的相似性,在所有专业论文写作通用的理论知识和操作模式下,音乐类专业论文写作的特殊性和各专业论文写作的差异性并未突出呈现,读者对象的专业指向性较弱,教材虽名为“音乐论文写作”,却有一般论文写作之嫌.
三、音乐论文写作教材出版中存在的问题
音乐类论文写作教材的出版,在音乐论文写作课程开设从无到有,音乐论文写作从无序到逐步规范的特定阶段起到了积极的推动作用.但是,从当下音乐学科发展和专业课程建设的现实情况出发,理性看待音乐类论文写作教材,笔者认为,以常规音乐论文写作为主体内容的7本教材存在以下问题.
1.读者对象不明确
通过仔细阅读教材,笔者发现,以常规音乐论文写作为主体内容的7本教材,读者对象表述较为模糊,如 “各音乐专业大学生” “音乐专业学生” “音乐学专业学生” “音乐院校的学生（除音乐学或有关理论专业外）”,作者并未对读者对象的专业做细致、明确的限定,读者对象的专业指向性普遍较弱.依据教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录（2012年）》,“艺术学”门类“音乐和舞蹈学类”专业类中的音乐专业有“音乐表演”“音乐教育”“作曲和作曲技术理论”.读者对象的不明确,导致三个专业论文写作操作过程的差异性在教材中未能鲜明呈现,进而带来教材内容和读者对象的不适应.在看似涵盖了所有音乐专业这个庞大的读者对象的假象下,失去了教材对象的指向性和教材和读者对象的适应性.
结论：适合不知如何写论文写作方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于毕业论文写作思路模板论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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