新课改背景下小学教学管理问题,本论文为您写教学管理毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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摘 要：教学管理工作的质量和效果如何,直接关系到教育教学的整体水平,因而必须高度重视教学管理工作,特别是在“新课改”的大背景下,对教学管理创新带来了机遇,但同时也面临着挑战.本文就“新课改”下如何推动教学管理创新进行了研究,首先对当前小学教学管理存在的一系列问题进行了梳理和分析,在此基础上就如何推动小学教学管理改革、创新和发展提出了一些新的思路.
关键词： “新课改”；教学管理；管理创新
在“新课改”的大背景下,使教育教学工作发生了深刻的变化,这就需要大力加强教学管理创新,只有这样,才能更加适应“新课改”的要求,才能在提升教育教学质量和水平方面取得更好的成效.从当前我国一些小学教学管理的整体情况来看,基本上都能够适应“新课改”的要求,积极采取一些有效的措施,提升小学教学管理工作成效,同时也出现了一些创新性的管理模式,成为重要的经验.但深入分析一些小学教学管理工作,仍然存在很多问题,特别是按照“新课改”的要求还有很大的差距,需要引起高度重视.在新的历史条件下,必须对小学教学管理工作给予更高的重要,特别是要以在明确教学管理目标、提高教学管理质量、强化教学管理成效等作为重要的基础,创新教学管理模式,使小学教学管理工作不仅能够适应“新课改”的要求,而且还能够提升小学教学管理的科学性.
一、小学教学管理存在的问题
教学管理工作是一个项系统性很强的工作,因而在开展教学管理的过程中,一定要高度重视教学管理的科学、规范、系统,只有这样,才能使教学管理取得实施.但从当前一些小学教学管理的情况来看,还存在很多不足之处,在很大程度上制约了小学教学管理工作的深入开展.
1.管理观念缺乏创新.“新课改”要求小学教学管理首先要在观念上进行变革和创新,这是重要的思想基础.但从当前一些小学开展教学管理的情况来看,对小学教学管理工作缺乏重视,缺乏对“新课改”对小学教学管理新要求、新任务的研究和探讨,因而在开展教学管理工作的过程中,仍然采取传统的管理模式,这就直接导致小学教学管理工作无法适应“新课改”的要求.还有一些管理者在开展教学管理工作过程中,尽管也能够按照“新课改”的要求开展管理工作,但却存在不够深入、不够系统的问题,还没有建立符合“新课改”的教学评价机制,反馈机制也比较落实,因而教学管理的形式化仍然比较严重.
2.管理目标比较模糊.一直以来,我国小学教育教学管理普遍都高度重视“短期效应”,因而对小学生如何认识和理解教学内容缺乏有效性,这和“新课改”的要求还有很大的差距.当前很多小学的教学管理不适应“新课改”,至关重要的就是没有确立明确的教学管理目标,因而也不可能对教学要求、教学课时、教学内容、教学评价等进行细化,教师在执行的过程中缺乏约束性.还有一些小学在开展教学管理方面,没有将学生的“主体作用”作为重要的目标,因而教师仍然以讲为主,学生的参和度不高,同样和“新课改”的要求不相适应.
3.管理落实不够到位.对于教学管理工作来说,普遍都会建立比较完善的制度,但制度的执行是否到位则不尽相同.有的小学尽管制定了比较好的教学管理制度,而且这些教学管理制度都能够和“新课改”的要求相适应,但在执行过程中存在不够到位的问题,甚至教学管理者存在“睁一只眼闭一只眼”的现象,必然会制约教学管理工作效果,特别是存在着教研室、督导人员、管理人员缺乏落实工作的督促检查,对教学管理工作还没有上升到一定层次.还有一些小学没有正确处理好“刚性管理”和“柔性管理”的关系,“人性化”管理不足,导致教学管理工作过于死板.
二、小学教学管理的优化对策
尽管当前一些小学教学管理工作还存在一些不足之处,但这些问题都是发展中的问题,随着“新课改”的不断深化,广大小学必然会更加高度重视教学管理工作.本文认为,要想使小学教学管理取得更好的成效,重点要在以下三个方面加强.
1.在创新管理观念方面下功夫.在“新课改”大背景下,要想使小学教学管理工作取得更好的成效,首先必须在创新教学管理观念方面取得新的更大的突破.要将“人性化”管理作为小学教学管理的重要理念,要在提升管理内容的综合性、管理过程的连续性、管理结果的反馈性等诸多方面狠下功夫,使小学教学管理步入良性轨道.在开展教学管理的过程中,要适应“新课改”的新要求,切实发挥教师、学生的作用,使他们能够参和到教学管理中来,比如可以多开展一些有关教学管理方面的座谈会、征求意见会等等,这样能够吸收更多的意见和建议,进而使小学教学管理工作更加科学、完善和多元.
2.在明确管理目标方面下功夫.“新课改”将培养学生的综合素质放在了重要位置,这就需要小学教学管理工作要进一步明确教学管理目标,加大对“新课改”的研究力度,制定科学的教学目标.要将培养教师的创新能力、提高学生的综合素质、强化教学的有效性作为重要的教学管理目标,在这样的目标下,要积极探索教学管理方法创新,比如可以积极调动教师的主观能动性,在制定教学管理制度、管理流程、管理规范等方面下功夫,能细化的要尽量细化,同时还要给教师一些创新的空间,比如在评价方法方面,除了要设立量化指标之外,还要设计定性指标,将教师的创新能力作为重要的评价标准,这样能够使教师围绕教学目标开展教学创新工作.
3.在强化管理落实方面下功夫.再好的教学管理制度,如果不有落实到位,那么也只能是徒劳.这就需要在开展小学教学管理的过程中,一定要强化管理制度的落实,提高执行力.这就需要在开展教学管理方面,不仅要建立科学的管理制度,还要建立落实制度的运行机制.比如要将教学管理落实情况作为督导人员考核评价的重要标准,避免出现“人情”因素.再比如还要建立教学管理目标责任机制和奖惩机制,对于严格落实教学管理制度的,要给予一定的奖励,对于没有落实好教学管理制度甚至在教学方面出现重大问题的,要给予一定的惩处,这样能够在学校形成落实教学管理制度的良好环境.
通过对小学教学管理工作进行深入的研究和探索,在“新课改”的大背景下,小学教学管理工作出现了一些不适应的问题,特别是当前一些小学在教学管理观念、目标、落实等方面还存在诸多问题,制约了小学教学管理工作的质量和水平,需要引起小学教学管理工作者的重视.在新的历史条件下,要积极推动小学教学管理改革、创新和发展,特别是要以“新课改”作为基础,积极推动小学教学管理上新台阶,重点要在创新管理观念、明确管理目标、强化管理落实等方面取得突破,使小学教学管理步入更加科学化和效能化轨道,为更好的开展小学教学工作创造有利条件.
参考文献：
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结论：关于教学管理方面的论文题目、论文提纲、教学管理的主要内容论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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