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主题:书面表达论文写作 时间:2024-02-13

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一、高考英语书面表达题型的特点及要求

对学生来说,英语写作是高考试题中相对较难的部分,它的目的在于测试考生的英语表达能力,考查考生能否运用学过的英语知识和掌握的写作技巧进行书面交流.高考英语写作部分有以下几个特点:紧扣教学大纲对考生书面表达能力的要求;以有指导的写作为主(guided writing),便于考生在短时间内构思成文;突出试题的交际性,考查考生在特定的情景中运用语言的能力;增强试题的实用性,所选话题贴近学生学习生活,为学生所熟悉;看图作文主要考查考生运用所学知识解决实际问题的能力.试题要求考生根据所给的情景和要求写一篇书面材料,但它并非按照“提示”逐句翻译,而是要求考生在充分领会“提示”的前提下,用自己的语言组织一篇内容充实、语言正确、句子连贯、用词贴切的作文.高考英语作文要求写的文章在形式上是多种多样的,近几年江苏高考卷中的英语写作,主要是材料观点类议论文和应用文,但无论是哪种体裁,都要求考生用得体的英语语言来描述这些情景和画面,从而达到交流思想进行交际的目的.

二、高考英语书面表达的常见失误

考生在高考英语写作中常出现的失误表现在以下几个方面:①格式不符合要求.②答题心切,审题不严谨,遗漏要点.③语言表达不地道,写出的句子不符合英语的表达方式.④语法错误多.考生常在时态、语态、主谓一致、名词的单复数、形容词和副词的比较级以及大小写、标点符号等方面失分.⑤行文逻辑混乱,文章不流畅.⑥书写不清楚,涂改现象多.

三、高考英语书面表达的基本技巧

(一)仔细审题

审题是写好英语作文的前提,也是书面表达的基础.如果写偏了题,语言表达得再好也很难得高分.考生要仔细分析材料,明确题目要求.审题时要注意以下几个方面:

1.看清题目,包括提示部分,全面了解写作要求.

2.理清思路,确定体裁、格式、人称、框架结构和内容.体裁有记叙文、说明文、应用文等.应用文包括书信、通知、日记、便条等.

3.如果是看图写文,看懂每幅图之间的联系至关重要.看图作文应注意以下几点:①看懂图片,把图片展示的人物、地点、时间、事件等有机地串联起来,使之成为内容连贯的句子.②确定短文须用的时态和人称.③确定体裁,用简洁的语句描述图片大意.④根据图片或图表发表议论.

4.写提示类议论文应注意以下几点:①文章开头依据提示确立主题句(topic),阐明观点或看法.②使用连接词分层次说明理由、缘由(supportingsentences).③归纳总结,首尾呼应.

(二)组织要点

在认真审题、弄清题意的基础上,应按事情发展的顺序,完整无缺地把要点列出来.对于看图作文,要仔细观察图画内容,根据每幅图写出一至两句话.每年英语高考书面表达一般控制在10句话,100个词左右.

(三)选词造句

理清要点后,就要选词造句,用英语表达各要点.要尽量选用课文中的词语、句型,用自己最熟悉的表达方式正确地进行书写.另外,为了使自己的作文区别于其他学生的作文,充分显示自己的实力,还要运用各种各样的高级词汇、长句和复合句来表达.

(四)连句成文

每句话写好后,要注意句子与句子之间的自然过渡,即在需要处加上表示并列、递进、因果、转折等关系的连词,使文章上下连贯、呼应,通顺简洁.

(五)检查错漏

写完后,还要将全文通读一两遍,看看文章是否通顺流畅,检查一下有没有时态、语态、拼写等方面的错误,发现问题要及时纠正,同时要保持卷面整洁.

四、高考英语书面表达的训练策略

(一)强化基础

对于教师而言,要让学生在书面表达方面有所提高,教师必须转变自己的教学观念,平时在教学中要注重书面表达的练习和讲评,结合教材内容训练学生的表达能力.有的学生在书面表达时很难选择正确句型表达句意,也很难注意到人称、时态、格式的正确运用,语言表达不准确、不地道,其主要原因是学生的基础知识掌握得比较差,在词汇、语法和习惯表达法等方面都有较大的缺漏.因此,学生练习写作应从基本功抓起.在中译英翻译训练过程中,教师要引导学生积累适量的词汇、词组,加强各种类型句子的运用,把握好各种句型和词汇的搭配,并多阅读各类题材和体裁的范文.教师在教学中既要注意培养学生的阅读能力,又要强化单词的拼读、释义和用法以及惯用词组和短语的搭配,从基本的语法规则和句子结构到句型转换,要求学生不仅能识记,而且会运用,务必掌握好基础知识.

(二)多读善思

用英语进行写作时必须排除汉语思维的干扰.学生应逐渐加大阅读量和听力训练,将阅读、听力训练与书面表达有机地结合起来.学生还要经常体会和领悟作者传递信息和表达思想的方式,尽量做到多看、多聽、多思考,多用心体验和感悟身边的人和事,多用英语说和写自己的心得和感受.学生在进行大量阅读的同时,还应注意所读材料的文章结构、连接词的运用、作者的表达方式(词汇、习惯用语和典型句子的使用).教师要精心编制、挑选阅读题,保证基本量,抓反馈,重点评.点评要抓住重点处、难点处、关键处,要评出“味道”,从知识、能力角度分别去评,分析它是由哪些“部件”(知识点)“组装”而成,然后把条件变一变再进行点评.另外,教师讲解题目要讲懂、讲活,让其具有“生命力”,从而使学生找出基础性的知识,掌握知识的规律性,触类旁通,形成发散性思维习惯.

(三)勤写多练

学生写作能力的提高不仅需要广泛的阅读、多思考,更在于平时大量的训练.无论是课内还是课外,教师都要加强这方面的训练,课堂上更需要做到以下几点.

1.精讲多练,正确引导.教师要充分利用课堂练习来促进学生进行自主学习、合作学习、研究性学习.

2.适时交流,互相启发.贯彻主动、自创学习方法的原则,在实际使用英语中适时进行交流.英语书面表达、短文改错等练习题可让学生相互批阅、相互订正,共同提高.

3.提供示范,适当模仿.教师提供书面表达中各种文体的格式,让学生模仿练习,还可让学生阅读各类题材和体裁的范文,然后模仿写作.作文写好之后,让学生进行修改,调整结构,推敲字词,使文章充实起来.教师再帮助学生修正一遍作文,并让学生仔细地看一至两遍,然后再认真地抄写一遍,这样收获将会很大.

4.及时解疑,提高能力.教师及时帮助学生消除口语中遇到的障碍,使学生受到启发,这样在书面表达过程中遇到的疑难也就迎刃而解.

结论:适合书面表达论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关什么是书面表达开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

如何提高高考英语书面表达能力
书面表达是高考英语试卷中的最后一道题目,这道题得分的高低,反映出考生英语水平的高低,直接影响到考生的高考成绩。高考英语设置书面表达的目的是考查考。

高考英语书面表达的高分技巧
高考英语书面表达紧扣教学大纲,要求考生尽力实现运用写作达到表达思想和传递信息的交际目的。所选话题贴近学生的学习和生活,以有指导的写作为主,突出试。

例谈高考英语书面表达备考策略
英语学科高考中的书面表达长久以来都是得分率较低的题型。以江西省为例,近三年的书面表达(含零分卷)平均分均在12分以下,零分卷的比例达12%~13。

高考英语书面表达的阶段训练
摘 要:提高学生书面表达能力,一方面需要教师采用正确的教学方法,运用灵活多变的教学方式对学生进行写作训练,另一方面,要努力激发学生的写作兴趣,逐。

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