80后小学教师享受教育幸福,本文关于80后论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
80后论文参考文献：
2015年9月3日,大家不会忘记这个令国人振奋的日子——纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯胜利70周年大会在首都天安门广场隆重举行.当习总书记等党和国家领导人以及各国元首、政要来到天安门城楼上的时候；当李克强总理宣布纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大会开始的时候；当70声礼炮隆隆响起的时候；当威武的人民解放军铿锵走来的时候等那情那景,谁能忘记！哪会消失！
在解放军合唱团旁边的观礼台上,有一位特殊的嘉宾.他就是作为教师代表的天津市南开区的王振刚.每每提到这项荣誉,王振刚老师总是满脸的兴奋,他说他要持之以恒,教好每一个学生,带好每一个班级,感谢祖国和人民对他的肯定和褒奖.
王振刚老师是一位80后教师,他投身教育17年,爱岗敬业,已然取得了令人瞩目的成绩.
一、享受学生,享受快乐
1999年8月,从师范学校毕业的王振刚成为了南开区中营小学最年轻的教师兼班主任.初当班主任的时候,面对几个调皮的男生在课堂上违反了纪律,他对学生进行了简单的批评后,纪律上有所好转.可几天后,受批评的学生悄悄告诉他,“让学生听话容易,让学生的心听话很难.”他陷入了沉思中：学生是一个独立的生命个体,简单的批评,不会让学生认识到错误,更不会让学生读出深沉的师爱,他决心要倾心关怀生命精神的成长.
从那以后,他和学生平等地交流,悉心地倾谈,他默默地享受着学生的童真；走近学生,他细心观察,善于捕捉学生的优点,他默默地享受着学生的进步；面对学生的缺点,他不急不躁,善于思考,通过多种途径“享受”着学生的缺点.他常常对自己说,要晓之以理、动之以情地和学生进行心灵的沟通,让学生知道错在哪?教师指出你的缺点,是要帮助你进步.如果当天批评了某个学生,他总要在放学前找到该生一条优点,及时地表扬；或是从学习、生活的角度主动地关心学生.他深刻地认识到：教育需要赏识,也需要充满爱的惩戒.
和学生在一起,对于王振刚来说,那是一种享受.因为他心中满是对学生的喜爱.他和学生创办了《成长》班刊,每月两期,全班每人一份,连续办刊四年,让集体的温暖随着一期期班刊带给班内的每一个学生.2010年8月,他随学校参加中韩学生文化交流活动.一个男生起了湿疹,他主动提出晚上承担起照顾该生的责任.男生洗完澡后,他给涂抹药膏,男生带的衣服都穿过了,他又把学生的衣服一件件地洗干净.担心第二天不会干,便用吹风机一件一件地吹着,这一干,就到了深夜.
2011年10月,他成为了“国培计划”（2011）中小学骨干班主任研修班的一名学员.为了不耽误正常教学,每每参加培训前,都是通过倒课提前完成教学任务.还每天通过班级公共邮箱和学生交流,在邮件中畅谈自己的学习收获、所见所闻、询问学生的学习生活等情况.
就这样,王振刚以一颗园丁的心态去培养、浇灌每一朵花,倾听着、享受着花开的声音.
2008年教师节,他收到了考入某中学的虞颖懿同学写给他的信：
您还记得吗?那一节节妙趣横生的课,那一句句幽默风趣的话语.那一个个充满益智的小游戏,是您将我们带入了学习的殿堂,也把我们带到了欢乐的海洋里！您还记得吗?您说过教师节不收同学买的礼物,那时同学们都纷纷拿出彩纸,用稚嫩的小手做些手工送给您！等太多太多的回忆、快乐、感动和深情.请您记住,您四年的恩情,我们不会忘怀！悠悠四年别,师生情难灭！
2012年4月,已经考上了某大学的张瑞,兴致勃勃地来到母校向他报喜,告诉他要继续攻读研究生.这是他参加工作第一年教的学生.
三尺讲台上,他享受着学生,享受着工作,享受着自己钟爱的教育事业,他也在享受着作为一名教师的快乐.
二、享受课堂,享受思考
走进课堂,王振刚享受文本,享受课堂,享受学生,在扎实和灵动中追求有效,向往高效,逐渐形成独特的教学风格——建构生活的、对话的、开放的语文课堂.在全国青年教师作文教学观摩研讨活动中,他执教的《小米粒》获一等奖,并在河南执教全国观摩课.近1万字的课堂实录《小米粒》入选四川教育出版社出版的《做创造的教师——小学语文课堂教学的55个经典案例》一书.
近年来,他和全国各地教师交流教学体会,执教接待课,曾接待上海教育代表团、广东中山市教育考察团、广东小榄镇教育考察团、重庆教育代表团等他常常和身边的教师们一同研究语文、思考语文、享受语文.和他们分享他的学习收获,分享他的思考感悟,一同研究语文教学的真谛.
他进取向上,刻苦钻研,立足课堂,在科研领域深入研究.他承担了全国教育科学“十一五”规划课题“促进优质学校教育发展的策略研究子课题——挖掘学校文化资源,创建优质教育”的研究.他主持研究的中国教育学会中学语文专业委员会批准的国家十一五重点科研课题子课题——“享受语文”教学模式的建构及方法探究,在中国教育学会举办的语文学习策略研究子课题交流会上作典型发言,图片报道刊登在《语文教学研究》杂志上.
他潜心研究儿童习作,在他的习作课堂上,通过开展阅读漫画、快乐游戏、轻松实践等充满趣味的活动,学生在“玩”中乐于习作,乐于练笔.他为学生搭建轻松快乐的学习阶梯,由形象到抽象,由活动到动笔,注重词句积累,注重游戏的、生活的、问题的情景创设,指导学生快乐习作.
他编著了《快乐玩作文》《快乐写句子》,整套丛书《轻松写句》《轻松写话》《轻松习作》由天津教育出版社出版等书中的范文全部由他教过的学生所写,所有图书是他在课堂教学实践的基础上,整理总结而成.
结论：关于本文可作为80后方面的大学硕士与本科毕业论文80后的回忆 看了别哭论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
创造幸福教育，享受教育幸福
[摘 要]幸福，每个人都不陌生，但也很少有人能信誓旦旦的说：我很幸福。也许你的家庭生活会很幸福，但工作中却总有那么一点不如意的地方，作为教师的我。
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关于农村小学教师对教育认识
摘 要：当代的小学教师不再是单纯的教书匠，而是要成为教学的革新者。当前阶段对教学的要求为，培养具有过硬基础和合格素质的社会主义接班人。小学教育阶。
为教师教育幸福铺路
一、以高雅的物质文化愉悦人文化是一种无声的育人元素，具有隐形的感染力量，在人的生活中有不容忽视的影响和作用，是一种软实力。文化决定着学校的品位。