高职护理专业病原生物学和免疫学教学中翻转课堂实施,该文是关于免疫学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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【摘 要】阐述高职护理专业“病原生物学和免疫学”教学中翻转课堂的实施前准备,包括精选实施内容、布置好实验室、布置课前预学案,以及翻转课堂的实施过程,包括导学课安排、理实一体课安排、教学评价,并总结实施翻转课堂的体会.
【关键词】高职 护理 病原生物学和免疫学 翻转课堂 实施
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）03C-0191-02
随着科技的快速发展和“互联网+”时代的到来,现代信息技术已进入课堂.在信息化时代,学生不再是知识的被动接受者,传统课堂已经难以满足学生的要求.教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中,提出要改革教学方法和手段,融“教、学、做”为一体,强化学生能力的培养.翻转课堂符合教育部的要求,有利于实现“教师是引导者,不是知识的施予者；学生是主动的学习者,不是信息的装载容器”,实现学生从“接受型”转变为“探究型”.
“病原生物学和免疫学”是高职高专护理专业的专业基础课程,其后续课程为专业课各课程,因此其是一门联系基础医学和临床医学的“桥梁”课程,是学生学好专业课程不可缺少的基础课程.为使学生真正掌握“病原生物学和免疫学”知识,我们针对课程部分内容实施了翻转课堂,现将具体的实施过程叙述如下：
一、实施前准备
(一)精选实施内容
“病原生物学和免疫学”包括医学微生物学、人体寄生虫学和免疫学基础三部分内容.相比人体寄生虫学和免疫学基础,医学微生物学更加紧密联系后续课程,其中的“消毒灭菌”既是本课程的核心内容,也是实验实训内容,而且是护理临床工作的一部分,因此我们选择医学微生物学中的“消毒灭菌”作为翻转课堂实施对象.
我们将“消毒灭菌”的2节理论和2节实验实训内容整合为1节导学课、3节理实一体课,均在实验室进行.将“消毒灭菌”分成4大项目：干烤法进行培养皿灭菌、高压蒸汽灭菌法进行培养基灭菌、紫外线进行细菌灭菌及碘伏消毒剂消毒手指皮肤.每个项目具体分成若干个任务,如“高压蒸汽灭菌法进行培养基灭菌”项目分为4个任务：一是高压蒸汽灭菌器的构造；二是高压蒸汽灭菌前的准备；三是高压蒸汽灭菌器的使用；四是高压蒸汽灭菌的效果检测.每个任务列出具体的评价要求,如任务3“高压蒸汽灭菌器的使用”评价要求为：加水量符合要求；待灭菌的培养基放置量合适；螺旋关盖正确；排冷空气正确；压力和时间维持准确；开盖取物正确.每个工作任务均录制有相应的教学录像.
(二)布置好实验室
实验室布置为独立4个小组座位,配备有演讲台和多媒体,周围边桌放置操作仪器、材料和试剂.一个班分成A、B两个大组,每个大组分成4个小组,约6-8人为一个小组,选出组长.每次上一个大组.
(三)布置课前预学案
课前印发预学案给每个小组,预学案的内容包括本次课的教学目标、内容、重难点和评价标准,同时提供本次课的微课录像给每位学生.上述预学案均共享在 群.课前引导学生通过图书馆及网络等途径查找“消毒灭菌”的文本、图片、录像等相关资料,小组展开学习和组内讨论,制作小组汇报的PPT.
二、实施过程
(一)导学课安排
1节的导学课上,教师先简单讲解导学课安排、要求和注意事项（特别强调安全事项）,然后将“消毒灭菌”4大项目的任务单下达给每个小组.在组长组织下,小组组员进行分工,然后组内各成员提出问题并讨论,接着组内各成员进行各操作项目的操作,最后各小组确定汇报人选、汇报内容和操作演示要领.
(二)理实一体课安排
3节理实一体课分为三个环节：教师介绍及示教、小组汇报及评价、小组操作演示及评价.后两个环节通过抽签决定每个小组汇报、操作演示的顺序.为保证小组每个人都参和,要求汇报和演示4个项目共8人次由不同人进行（如小组少于8人时,同一人可做2个）.一位教师主持,另一位教师监督和全程评分.环节一：教师先简单讲解理实一体课的安排、要求和评价标准,播放每个项目中的关键任务录像,进行关键操作的示教.环节二：每个小组的代表通过PPT轮流汇报4个项目.每个小组汇报完后,其他小组轮流提出问题,首先由汇报小组回答,其他小组随后补充,最后教师归纳完善,从而解决每个小组的问题.全部汇报完后,各个小组相互之间评价并给出分数.环节三：每个小组的代表轮流进行4个项目的操作演示,每个小组操作演示完后,其他小组提出问题,首先由操作演示小组回答,其他小组随后补充,最后教师归纳完善,从而解决每个小组的问题.全部操作演示完后,各个小组相互之间评价并给出分数.
(三)教学评价
每个小组每个项目汇报或演示完后,由其他小组进行点评和打分,接着由两位老师进行点评和打分.在全部汇报和操作演示完后,小组总结本组的汇报和演示的优缺点,课后形成实验报告作为课后作业上交.
三、实施体会
（一）有助于提高学生学习主动性和积极性以及自学能力
翻转课堂适应了教育部的“教、学、做”一体化教学要求,实现了“教师为主导,学生为主体”的教学理念,学生以主人翁精神进行学习,充分调动学习的积极性.学生主动学习,遇到问题学会通过各种途径包括网络查找资料,锻炼了学生发现和解决问题的能力,有助于学生的自学能力提高,为未来护士职业的终身学习打下基础.
(二)有助于提高学生的综合素质
学生利用业余时间自觉学习,提高了学生的个人时间管理能力和自主能力.每个学生都上台汇报或演示,锻炼了学生的胆量和口才.学生人人参和学习,杜绝了“滥竽充数”现象,使每个学生都积极参和到教学中来,学习上相互竞争,提高了学生的竞争意识.学生学习过程中互帮互学,通过组内生生合作、组间生生合作、师生合作、全体合作等共同学习,体会到合作学习的快乐,充分发挥合作精神,提高学生的团队意识,利于未来护士团队协作精神培养.学生在合作氛围中学习,人际交往能力也得到提高.
结论：适合不知如何写免疫学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于医学免疫学重点论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。