语篇衔接理论在高中英语听力教学中的应用探微,本文是一篇关于探微论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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随着全球化趋势的不断深入,当前英语教学的重要性也变得越来越突出.作为我国教学系统中的一个关键时期,高中英语教学内容,不仅仅要帮助学生能够在考试中取得高分,更要对他们潜在的英语学习思维展开引导.但是在实际的调查中发現,当前一些高中英语的听力教学,还存在着不少的问题,一些学生的学习思维过于局限,还有一些学生则是以应试为目的,直接忽略了听力学习的内容.所以为了对这种不良的局面进行改观,本文对语篇衔接理论在高中英语听力中的应用展开研究和探讨,希望能为相关人员起到一些积极的参考作用.
1. 高中英语听力的教学现状
1.1语音方面
语言是对信息进行传递的一个主要形式,在实际的应用过程中,干扰语言的因素较多.在英语听力学习中,句子和句子的间隙时间过短,所以高中生在进行听力学习的时候,也会加重困难程度.在语速方面的理解上,一些高中生也缺乏必要的经验,通过调查就发现,一些学生很容易将两个词听成是一个词.在英文单词中,有不少单词具有弱读和重读的发音特点,其中有不少是常用词汇,有些学生对词汇发音未能进行深入的认识,很容易出现错听的情况.
1.2理解方面的问题
在高中听力教学的课堂上,教师会对一些重点片段,带领学生进行重复式的练习,但与此同时也忽略了对整个听力内容所进行的教学讲解.尽管在教学改革的大环境下,高中听力教学内容已经取得了不错的发展,但是仍旧有不少学生对于听力内容的学习,仍旧抱有一种局限性的思维,并未就听力内容来对自己整体的英语学习理解能力进行提升,将听力学习重点放置到了关键点的搜寻上,却并未对整体的文章内容进行有效的理解和把握.
2. 语篇衔接理论在高中英语听力教学中的具体应用
2.1形式上的衔接
2.1.1语音方面
在英语学习过程中,任何一篇听力文章,都具备一定的层次结构性,同时会采取不同的语调内容,来对重点的内容进行突显.在运用语篇衔接理论对听力学习内容进行教学的时候,教师要帮助学生对于音调的升降性进行认识,帮助学生体会到其中的终止性和非终止性的内容来进行认识,或者是对刚刚听到的句式形式进行准确的区分,是疑问句的语气,或者是陈述句的语气等等.在一些语意连接较为紧密的地方,可以反复强调语言语调的运用,以此来达到连贯性的教学目的.
2.1.2语法方面
在高中英语听力内容的教学中,有时为了对语句内容进行简练化的处理,往往会出现一些人称代词,或者是利用指示代词的内容,来对上文中所出现的人或物进行代指,这样既能够达到统一化教学作用,同时也提升了文章的简明性：例如：
W： Jerry must be in a bad mood today. She hasn’t said half a dozen words all afternoon.
M： That’s not like the Jerry we know.
Q： What does the woman imply?
在这则听力材料的练习过程中,学生就需要对“she”所指代的人物,也就是“Jerry”进行准确的区分.还有,在语篇衔接理论的运用过程中,教师还应该结合听力教学的实际内容,帮助学生对一些衔接学习方法进行准确的认识,对于一些主要的连接词,比如说and、in this way、however等词汇,也要帮助学生进行理解和运用.
2.2意义上的衔接
在一些听力练习的过程中,学生可能会发现一些语言内容听起来缺乏连贯性,针对这些个问题,教师应该帮助学生将语言的发出者,联想到其实际所处的环境之中,根据对话中所流露出的指示性内容,对语篇衔接的内容进行准确的理解.在应对这种类型的听力内容时,要采用相应的语体手段来进行认识,结合实际的语言环境,在听力过程中,展开有效的联想,并运用相关的知识内容,来对听力文章的语体进行保温,这样才能对整个听力文章的含义进行深入的体会.
当高中生在进行听力练习的时候,对于那些具有预提色彩的语句内容,要引导学生对对话的知识背景进行了解,掌握对话之间的只是逻辑,根据上下级之间的关系内容,以及语义场的分析,来对听力问题建立一个初步的分析和判断.在听力中,教师也应该让学生对听力文章的三种主要题材类型进行认识,像在记叙文中,学生就要把握住记叙文的教学规律,按照相关的时间顺序,来对听力文章中的主要特点进行捕捉,并且带着相应的问题来进行切入,逐步对who、where、why以及how等内容进行掌握,了解文章的整体脉络,更利于全文的理解,这种根据题材特点来进行的语篇衔接认识,有助于学生对听力材料进行掌握.
总而言之,在高中英语的听力教学中,对于语篇衔接理论的运用,教师应该抱有一个开放性的教学态度,引导学生对听力学习的重点进行掌握和理解,这样才能提升学生的听力学习意识,并给进一步掌握住英语学习的主流方法,为其以后的学习和发展,打下足够坚实的基础来.当然,在实际的教学过程中,教师也要采取一定的针对性原则,制定不同的学习计划,这样才能达到教学的全面性目的.
（作者单位：安徽省泗县第一中学）
结论：大学硕士与本科探微毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写探微方面论文范文。
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