小组合作班级管理模式,这篇班级管理论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
班级管理论文参考文献：
摘 要：为了充分调动学生的主体能动性,实现“人人有事做,事事有人做,人人有人管,人人能管人”的班级管理理念.在新一轮基础教育课程改革中,在班级管理中,探索以学生为主体、以合作小组为单位；以教师为主导,以师生之间、生生之间的多边互动为载体的“小组合作”新路子,优化班级管理,开展合作学习成为大力倡导的教育、学习模式.
关键词：自主；小组合作；评价；激励
“和顺情理,合作共进”是我们从化二中构建和谐校园的重要理念.教育教学活动中,突出“以人为本”理念的必经途径,就是尊重学生,发挥学生的主观能动性,真正让学生成为学习主体、管理主体.所以班主任在班级管理中应建立以学生为主体,全员参和；以教师为主导,宏观调控的合作关系的班级管理模式.通过“小组合作班级管理”这种模式增强了学生的主体意识、合作意识、竞争意识,提升自我管理和自我教育的能力,培养具有自主、合作、创新素质的人才,特制定此方案.
一、小组的组建
根据学生各自不同的学业成绩、性格特点、学习能力等方面组成学习能力相当的学习小组.具体分组方法如下：合作学习小组的人数因班级人数不同而不同,一般每班8个小组,每组4～6人.每个学习小组中,按照学生知识基础、学习能力等分为A、B、C三层.三类学生既有个性發展的类似性,又有学习程度上的不同.这样分组,既提供了A和A、B和B、C和C的交流合作条件,又有利于A帮B、B帮C,充分利用了学生间的差异资源,进一步优化了班内、组内学生学习的最优学习环境,使每个人都能实现“最近发展区”的学习目标,达到了共同进步的目的.
二、小组的构建
分为正副组长、各学科组长和纪律监督员,他们各司其职、分工合作.组内成员是一个整体,小组是一个团队,强调集体行动,不搞个人主义,组内对于各种任务要有明确分工,并且要明确落实到人.以上设置,班主任、任课教师可根据本班实际情况选用、整合、增减.
三、小组的管理
小组讨论形式多样化,学生可以在小组中自由发言,同学们你一言我一语地各抒己见；围绕一个中心问题轮流发言,不漏一人.当部分学生在难题面前尽最大努力也不能解决问题,而教师又无法加以个别指导的时候就可以采用这种讨论方式.这样能锻炼学生学会倾听、记录、互学、展示、思考、质疑、合作和探究.
四、小组的评价
1.教师层面——“一课一评”
任课教师公平、公正、公开评价小组自主合作学习情况,对学生课堂纪律和课堂表现及时量化考核,并及时登记《导学案课堂量化考核评分表》,做到一课一评.
2.小组层面——“一日一评”
（1）学科组长根据任课教师在每日《导学案课堂量化考核评分表》中的量化考核分数,详细记录本学科《学习小组考核“课”评表》情况,并汇总.做到一日一评.
（2）纪律监督员根据《班规》,详细记录《学习小组考核“日”评表》生活部分情况,并汇总.做到一日一评.
3.班级层面——“一周一评”
A.小组长根据《学习小组考核“日”评表》情况,精确统计《学习小组考核“周”评表》.做到一周一评.
B.对照班级《周优胜小组》评选出周“优秀小组”和“勤学小组”.
C.设定各种荣誉称号（管理之星、勤学之星等）,全班每周评选一次,月总结评比一次,设立专栏,进行公示.
4.年级层面——“一月一评”
5.学校层面——“一期一评”
A.班级管理员根据《学习小组考核“周”评表》情况,精确统计.做到一月一评.
B.对照班级《文明学生产生办法》评选出月“优秀文明小组”.做到一月一评,并上报学校.
C.期中期末对照班级流动红旗评比次数,评选出学期“先进班集体”.做到“一期一评”.
五、小组的激励
奖惩要使学生明白为什么应该奖励,为什么受到惩罚,应以怎样的心态面对奖惩.奖惩对一个人的成长有什么帮助和作用,从而做到奖不骄,惩不馁.有以下奖励形式：
1.各班建立“进阶式评价奖励机制”,借助“晋级”规则,创造性地用于学生发展性评价.
2.每月学校对各班评选出的“文明学生”给予表彰奖励.
3.期中期末学校对各班评选出的各类学生给予表彰奖励.
小组合作的德育模式被班主任认可,年级也开展学生自主管理活动,学生得到了锻炼,为教师减压.同时,也存在一些障碍,刚开始学生比较难接受.自我管理的模式尤其是自制能力比较差的学生,甚至出现抵抗情绪,班主任实施起来不顺利.可喜的是,我们看到了学生在成长,学生能自觉遵守自己制定的年级管理细则,自觉执行触犯年级管理细节的处罚,这使班主任的口头教育转变为实际行动.小组合作的德育模式探究刚刚开始,今后将不断总结,将管理做得更细致、更人性化.
参考文献：
[1]陈琦.当代教育心理学[M].北京教育出版社,1997.
[2]蒋建华.学校克服平庸走向优质[J].中国教育报,2003（2）.
结论：关于本文可作为相关专业班级管理论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文我对班级管理建议10条论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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