学生在语文学习中兴趣培养和提高,这篇语文学习论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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摘 要：相当一部分中学生对于语文学习缺乏主动性,特别是那些在语文学习上下了功夫、花了力气,但是学习效果总是不够理想的,因而对学习语文失去了兴趣.在应试教育向素质教育的根本转变时期,如何在语文教学过程中不断培养和提高学生的学习兴趣呢?
关键词：语文学习 学习能力 教学目标
中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0063-01
兴趣属非智力因素范畴,在心理学上称为内驱力,是一个人力求接触和认识某种事物的意识倾向.瑞士心理学家皮亚杰说得很对,"所有智力方面的工作都要依赖于兴趣."在长期的语文教学实践中我们体会到：不大善于使用理智的初中学生对语文学科的爱好和钻研,百分之九十以上就是兴趣出发的.初中学生学习语文的兴趣一旦调动起来,他们就能产生愉悦的学习情绪,课堂上专心听讲和积极思考,课外广泛地猎取知识,甚至全身心地投入,创造性地完成和写作任务,从而实现语文教学的目标.面临应试教育向素质教育的根本转变,全面使用九年义务教育新教材的初中语文教师,该如何在语文教学过程中不断培养和提高学生的兴趣呢?笔者想结合自身的教学体验,从激发、维持、升华兴趣几方面说说.
1.实施赏识和情感教育,诱发学生学习语文的兴趣
人的潜意识都存在一种积极向上的潜质.情感是人们对客观事物的一种态度,由于客观事物和人的需要之间关系不同,人对客观事物便抱有不同态度.有积极的,包括愉快、满意、喜爱等等；有消极的,包括厌恶、愤怒、憎恨等等.对于学生,情感有时成为学习的动力,有时却成为阻力.在教学中,情感的积极性和消极性同时存在.如果教师能够利用积极的情感,抑制消极的情感,要让学生学好语文,并非难事.基于上述认识,实施赏识和情感教育十分重要.
首先,教师要充分寻找学生的闪光点,给予鼓励,赋予他们真挚、纯真的爱.理解和热爱学生,对教师来说,大而言之是忠诚人民的教育事业,小而言之则是教师的修养,是师德.教师对学生要充满爱和赏识,这种出于真挚的"赏识",一旦被学生理解和接受,就会产生极大的感召力和推动力,这种"赏识"的对象包括各类学生学习语文的各个方面.比如说朗诵、写作、阅读等,在表达形式上,可以在接触、交谈（交谈环境要适宜,气氛要和谐）中,对他们表示一种信任和赏识,以产生情感上的促进作用,激发学生形成兴奋中心,产生自信.随之要给予具体的、有效的指导或帮助.一旦发现学生取得教师所期待的进步,教师要及时地表示肯定或赞同,以便为下一次新的进步作好心理准备.
2.示范激趣,示范是语文教学激发兴趣起动的基础
激发兴趣主要体现在以下几个方面：
2.1教师本身的示范.学生对语文缺乏兴趣,根本症结在于不喜欢老师和语文这门学科.为人师表,师德崇高,以身垂范,是学生敬佩和学习的楷模,学生才有兴致去爱这位老师,真心实意地敬业爱生,就一定会以满腔的热情和亲切和蔼的态度和学生交往,用自己的言谈举止和道德涵养感染学生,融洽的师生关系无疑能培养出学生的学习兴趣.
2.2教学能力的示范.优秀的语文老师在"传道、授业、解惑"方面必定有独到的能力,他的一招一式,一言一行,譬如一口准确流畅的普通话,一手规范潇洒的板书都会使学生在崇敬中产生浓厚的兴趣.
2.3教学材料的示范.目前使用的语文材料,注意联系生活,遵循由浅入深原则,特别强调了听说读写相结合的训练.应该说是一套很激发学习兴趣的好书,作为教学主导作用的教师,一定要用好.
3.培养学生学习兴趣
孔子曰："知之者不如好之者,好之者不如乐之者."兴趣是学好语文的先决条件,有兴趣,才能高高兴兴地去学,变"要我学"为"我要学".即使遇到困难,也能自觉钻研,加以克服,并把它当成乐事来做.初中学生语文兴趣的激发或许容易,但需教师在教学内容、教学形式、教学方法上不断创新.用新的教学内容来维持和发展学生的学习兴趣.首先每节课应有新内容,即使是复习课也不允许照本宣科.其次,在整个教学过程中可以适当地增加一些和该课有关的名家轶事、生活常识、文史资料等,但不能喧宾夺主.
用新的教学形式来维持和发展学生的学习兴趣.譬如在教学过程中有意识地安排讲笑话、说故事、演短剧、猜谜语、赏诗文等,让学生在快乐中接受语文知识,掌握语文能力.
用新的教学方法来维持和发展学生的学习兴趣.直观演示、社会实践、电化设置、场境构建等,都是目前常见的能调动和发展学习兴趣的好教法,尤其是电化教学手段的运用.
苏霍姆林斯基说,"你应当努力使学生自己去发现兴趣的源泉,让他们在这个过程中体会到自己的劳动和成就."因此,一位成功的语文教师应善于在整个教学过程的时间和空间上,把学习兴趣不断的调整、充实、巩固、升华.
引进竞争机制使学习兴趣加深.学生都有竞争好胜心理,教师若能有意识的建立竞争机制,学生的学习兴趣将极高,效果将极好.这些年来,笔者在组织单元检测时让学生拟好试题,在中考作文总复习时让学生抢题作文,就是引进竞争机制搞好语文教学的例证.
强化审美训练使学习兴趣提高.语文教师适当的悟性指导,学生就能得到美的熏陶,学习兴趣必将发生质的变化.
参加社会实践活动使学习兴趣飞跃.教学中要考虑到语文工具性和实践性的特点,教师可以从提高学习兴趣的质量和密度上适当安排以下一些活动：出版编辑班级黑板报,广告词,模拟招聘,模拟演讲等.这类活动有兴趣而实惠,既体现学以致用的原则,又特别使学生兴致盎然.
功利成就激励让学习兴趣不断升华.激励的根本在于肯定学生自身的语文学习能力和提高其学习信心.经常性的确切告诉,亲切交谈中流露的期待,某一次语文训练后的赞许,都是成功的教师得心应手的激励高招.而如果教师在毕业、升考、就业、发展个人才华等方面让学生进一步明确学习语文的动机,让学生的语文兴趣必定会更强烈,更持久,更深入一个层次.
结论：关于本文可作为相关专业语文学习论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文《语文学习》论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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