如何提高初中美术课堂教学效果,这篇课堂教学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
课堂教学论文参考文献：
中图分类号：G633.95文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0325-01
长期以来,由于受到传统教学理念的影响,美术教学一直没有得到重视,在美术教学过程中,教师不能够创新,使得课堂教学效率极低,学生也抵触这样相对没有生气的美术课,所以,教师要从学生的基本情况出发,以学生的兴趣为激发点,采用多种新颖高效的教学手段,以培养学生的能力、提高相关素质为目的,来提高美术高效课堂教学的教学效率.
1.制约落实初中美术高效课堂的诸多因素
1.1大的教学环境的制约因素.对初中美术教学而言,因为整个大的教育教学环境是僵化的,是欠缺生机的,没有什么比赛,也没有什么专门对美术提出的有层次较详细的要求,即便是有,也形同虚设,很难落实.这就导致教师也就因循守旧的设置自己的教学内容的教学环节.同时,文化课将美术课逼到了一个死角,生存空间越来越窄,对于急功近利的教育领导者来说,美术课就是副课,可有可无,文化课不紧时,美术课就用来给学生们放松,随便安排点内容,若文化课紧,县市考试逼近,美术课自然而然就成了补课加课的牺牲品.学生也很可怜,连一节放松的美术课都不能上,更别谈什么提高美术素养了.
1.2教师僵化的教学思维和长期养成的惰性.传统教学思维决定教师的教学思维是唯我独尊的.教师就是课堂教学的主宰,从教学内容的确定,教学环节的设置,到教学手段的选用等,都是教师自主决定,至于学生的因素,是不需要怎么考虑的,教师只要按自己的想法上课就行了,学生只有服从.为了让初中美术课上的轻松,教师一般不会太过于动脑筋思考教学内容的调整或教学手段教学思维的更新,既然前辈已经趟出了路子,为什么不按部就班的走呢,又省劲又省心,何乐而不为呢?所谓的基本技能、基础知识,也只是停留在理论层面,学生并不能有充足的时间去实践,教师也不会在技能训练上花大心思大力气去用心,在教师眼里,谁也不当画家,初中美术教学也就是教学生点皮毛而已,最终还是得靠文化课考大学,美术,也就是个点缀.就是因为这样的惰性,导致教师不肯在教学中花大力气,动真心思,学生也对这种惰性习以为常,反正也是副课,也就没必要认真对待.久而久之,喜欢美术的学生得不到教师的悉心指导,得不到充足的技能训练的时间,那种和生俱来的美术天分也就随着教师的懈怠和大环境崇尚文化课而泯灭.细究起来,这无异于犯罪.
1.3把活的美术学科教成了死的学科.多年来,美术课是那么的吸引学生,是那么地富有 ,是那么的生动.然而,随着时间的流逝,时代在前进,社会在进步,可体育课在落伍.生动的美育活动却变成了枯燥的磨调子和照抄范画.学生原本想从美的海洋中畅游一下、张扬一下、玩一下、乐一下.但是无数次的失望,让他们喜欢美术却不喜欢美术课.因为教师只是借助教学方法和原则来"规范"学生的情绪和操作,学生的天性被慢慢扼杀.
由于不是考试学科,长期以来,丢课、换课、不上课、教学和计划不符的现象非常严重.备课是为了应付检查,而上课又根据自己的爱好去选择.因此,随意性大,形成了一个教学和课堂实践严重脱节恶性循环局面.美术课不受领导重视,得不到学生的喜爱.
因此,我们必须在反思课堂教学现状的基础上,改造我们的课堂教学,使我们的课堂真正提升学生的主体地位,使学生充分发展个性,培养他们的学习兴趣和创造精神.
2.切实改善当前初中美术教学的科学理念
2.1弃旧迎新,成就全新教学思维.教师的知识储备和技能储备当然是不可或缺的,但随着时代的发展,学生学情的不断变化,若还是以旧的教学思想教学理念教学知识技能一成不变的应对,会出现很多矛盾,时代是发展,教师的教学理念、知识储备和技能储备就要随着时代的发展而不断的更新,否则,无异于新时期下的刻舟求剑.教师要有魄力和觉醒的意识,敢于放弃旧的教学思维模式,敢于接受新的知识和思想.在博采众家之长的基础上成就自己全新的教学思想.
2.2改善教学理念的渠道和策略.形成自己的独特美术教学理念,不是一朝一夕闭门造车就能实现的,他必须敞开自己的封闭之门,大量涉猎省市甚至是国家的初中美术教学论文和观摩课,从中去吸收新鲜的有生命力的营养,再经过自己的消化融合,最后形成自家之言.在课本和教参的基础上,利用网络教学的资源和优势,系统直观的展开学习.教师不能只走马观花,要将所观摩的优质课、优秀的教学论文、教学理念分类整理,教师要写出真实的教学心得,尤其是优质课,对课堂的设置、教学环节的设置以及教学过程当中操作的模式都要认真学习,关注细节,关注教师在教学中作用的体现和学生在课堂中主体地位的体现,找规律,抓关键,力求一堂课就有一堂课的收获.教师尤其要关注课堂评价机制和课堂内容丰富设想.评价机制关系到调动学生积极性和能动性,内容如何设置丰富,是避免初中美术教学内容单调,方法单一的策略之一.只有不断地吸收和积累,教师才能逐渐的丰富自己的教学经验和教学理念,为实现高效课堂打下坚实的基础.
3.高效课堂实践的探索
教师从学生的兴趣出发,运用前面积累的新的教学理念,设置教学环节和教学内容.
学习环境对学生的学习和能力培养有着非常直接的影响,优化的环境有利于学生创造活动的开展和创造力的形成.美国心理学家索里认为"为得到最好的效果,必须鼓励创造性的环境成为儿童整个生活的背景",所以教师在极力营造学习环境时,要把它放在 个生活环境中去考虑,不能脱离学生的生活去创造和学生生活背景相违背的学习环境.在教学中,营造环境的目的是对学生的自主学习提供有积极影响的良好氛围,使学生能够在一个宽松,愉悦和谐的气氛中进行更为有效的学习.
营造良好的教学环境,就最关键的因素而言,主要指各种教学手段、环境的布置,以及良好的人际关系和宽松 的气氛等.作为美术课来讲,它比其它学科更具有形象性、美感性、情趣性、 性、合作性的优势.教师若能营造良好的课堂氛围,学生就会深受气氛的感染,教师要充分利用美术的特点,灵活运用教具模型、经典作品、环境布置,使学生产生新奇感.如利用各种几何图形组成的图案进行创新练习,可以扩大学生的想象的空间；利用不同的工具材料及表现技法可以激发学生的求练 . 例如,在引导学生上《清明上河图》欣赏课的时候,我避免了一开始就将《清明上河图》以挂图形式出现的陈旧模式,而是先让学生听了一首李玉刚的《清明上河图》,由学生们猜这首歌的名字,这个导入新颖别致,令学生们耳目一新,他们纷纷跟着唱起来,等唱完了,也就异口同声的说出了歌的名字.接着,我就问大家,什么是《清明上河图》呢?为什么它这么有名气呢?我先给大家讲个故事吧.我就将《清明上河图》的成画年代,画作的传奇经历等等,给学生娓娓道来,学生们都听迷了,恨不得马上看到这幅具有传奇色彩的神画,我看时机一到,就利用多媒体技术,将画作生动的展示出来,这幅长画被配以悠扬的背景音乐,画面舒缓的延伸,画中的人物栩栩如生,神态各异,学生们简直看呆了,同时,当学生们想聚焦到一个点要近距离欣赏时,画面还可以暂停和放大,我鼓励学生说出自己切实的感受,只要是真实的,说什么都行,学生们踊跃发言,一改往日沉闷不堪的课堂气氛.我也紧紧抓住这样绝好的机会,对学生的评价做了调整,只要能成自家之言,我都鼓励,目的是不打压学生自主学习的活跃思维,鼓励他们有自己独特的见解和思想,不被已有的旧观点所束缚.
在新课改下,教师一定要不断创新,找到提高美术课堂教学效果的新方法.
结论：关于本文可作为相关专业课堂教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文高中课堂教学视频论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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