如何提高初中生物教学效率,此文是一篇效率论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
效率论文参考文献：
中图分类号：G633.91文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0313-01
生物是一门以实验为基础的自然学科,主要研究生命现象和生命活动规律,内容丰富多彩,充满趣味.初中生物的教学是面向全体学生的自然学科知识的学习,以提高学生生物科学素养为宗旨,培养学生实事求是的科学精神和灵活多变的思维方式.在现今的生物教学中,作为教师的我们应该如何进行生物课堂的教学,激发学生们的学习兴趣,提高教学效率呢?"满堂灌"的传统教学模式早已被摒弃,我们必须将"以学生的发展为本"做为我们的核心理念,帮助每一位学生掌握好生物知识,提高学生们的学习效率.课堂是学生们获取知识的主要途径,课堂上教学的有效性直接关系着学生们知识的掌握程度,如何利用课堂上有限的时间,发挥最大的教学效益呢?接下来,笔者就自己多年的教学经验来谈谈自己自己的拙见.
1.情境教学,激发学生学习兴趣
情境教学是教学中常常运用到的教学手段,其即是指教师根据教材内容,结合学生们的具体情况,进行精心的设计教学场景,引导学生们情感上的体验,激发起学生们学习上的兴趣,进而提高课堂上的教学效率.兴趣是我们最好的老师,也是我们最佳的源动力,趣味情境的创设往往能够抓住学生们的眼球,吸引学生们的注意力,培养学生们的创造力以及提高学生们的思维能力.情境问题的创设,应该立于学生们所熟悉的现实情境,因为由于是学生们所熟悉的情境,在讲解的过程中,学生们更容易接受理解,同时由于是学生们所熟悉,则更容易引起学生们探索的兴趣.将所学习的知识和自己现实生活相联系,更加能够加深学生们对其的理解和记忆.
例如,在学习《人体的物质能量来源于食物》这一知识时,笔者就会让学生们联系到自己的实际生活,设置这样一个情境,"假如你已经一天没有吃饭了,你是不是很没有力气呢?你最想做的是什么呢?做完这件事后,你又何不一样呢?"学生们根据自己现实生活的经验,则会说出自己饿的时候会很没力气,就会想吃东西来横扫饥饿感,吃饱后就很有精神了.这样笔者就会顺势,将这一节课的知识结论告诉大家"人体的物质能量来源于食物",进而引导学生们进入课程的学习.
2.面向全体学生,构建和谐课堂,形成 气氛
首先,面向全体学生就是平等的对待每个学生,在教学中不歧视学习成绩较差、经常违反纪律的学生.素质教育需要的是一种 平等的学习环境,把回答问题、观察实验、动手操作、得出结论的学习机会合理地提供给每个学生,使他们都有机会提高,获得成功的喜悦.比如,我在讲授蔬菜作物时,将全班同学分成几个小组,布置以小组为单位的课下作业：①采摘、筹备我们经常吃的各种蔬菜以及整株的菜豆（尽量根、茎、叶、花、果实、种子齐全）.此时正是蔬菜及豆类作物成熟的季节,大家都乐此不疲地去农田、菜市场收集蔬菜,在和农民伯伯、卖菜师傅交流过程中了解了一些蔬菜的生长环境、生活习性、特征等.②和爸爸妈妈一起做一顿丰盛的饭菜.当我们在上课时,学生的头脑不再是空白,而是装满了一种种鲜活的生物,学生个个就像打开的话匣子,把自己听到、看到、学到的互相交流和探讨,畅所欲言,广开思路,每个学生都有了自己的发现,自己的总结.在"跃跃欲试"的热烈气氛中,激活了学生思考和探究的 .这样就避免了绝大多数学生陪着极少数"有望成才"的学生苦读书,满足了不同知识水平学生的需要,使每个学生都能生动活泼健康地发展.其次,面向全体学生还应从学生实际出发,区别对待,进行分层备课、分层指导、分层评价的方法使不同类型的学生都学有所得,提高了课堂教学效率.
3.创设有效问题情境,诱发学生探究动机
学起于思,思源于疑.有疑问才能吸引学生的注意力,引发学生的好奇心,产生主动探究的动力,积极调动各种因素来谋求问题的解决.因此,在教学中我们要在知识的重难点处、新旧知识的衔接处设置问题,诱发学生的主动探究动机.提出的问题要遵循以下几个原则：①趣味性.问题要有趣味性,这样可以很好地调节学生的心理和情绪,使学生不会把学习当作一件繁重的劳动对待,而是当作一件有趣的事情来解决.良好的心态会使学生轻松地学习,会提高学习效率,学生顺利地解决了问题又会使学生对学习产生更强大的学习动力,形成一个良性的循环；②层次性.全班学生受各种因素的影响,在认知上会存在一定的差异,我们要尊重学生间的差异,注重问题的层次性,从而调动全体学生学习的积极性,激发全体学生的学习欲,促进全体学生的发展.我将全班学生分成好中差三个层次,给差生提出的问题只要阅读教材就可以解决,中等生的问题则要求学生在阅读教材的基础上进行一定的思考,优秀生的问题则需要提取有效的信息,并运用其他知识才能解决；③启发性.提问除了可以调节课堂气氛,激发学生学习积极性,还有一个非常重要的作用,那就是要问在学生学习有困难时.在学生找不到思考的方向,理不清思路,不知从何下手进行分析时,我们要提出一系列具有启发性的问题,为学生解决问题找准切入口,为学生的思考和解题指明方向,从而使学生顺利地解决问题.
4.运用多媒体辅助教学提高教学的有效性
多媒体改变了传统教学黑板加教材的单调教学模式,以音频、视频、图像和文字等手段来传递信息量,给学生多种感官刺激,为学生创设一个形象直观而又生动具体的教学情境,实现由静态到动态,由无形到有形,由微观到宏观,由抽象到形象,由枯燥到生动的转化,和传统教学模式相比,实现了质的飞跃.运用多媒体可以激发和培养学生的学习兴趣,促进学生主动参和.多媒体教学将抽象难懂的知识形象立体地呈现在学生面前,利于学生加深理解和记忆,减轻了教师的板书时间,使教师有更多的时间来指导学生的学习,利于教学效果的全面提高.生物是一门以实验为基础的学科,实验在生物教学中占有极其重要的地位,在传统教学中有些实验在现实中无法完成,有些实验受时空的限制无法在短时间内呈现给学生,教师的演示实验只能前面的部分同学看清,后面的学习没有直观的感受等等,这些弊端都严重影响了实验教学质量.多媒体可以弥补这一不足,将实验过程清晰形象地呈现在大屏幕上,给学生以形象的感知.
总之,学生要学有所获,教师要教有所成,和教师心态及所付出的努力是密切相关的.我们必须备好每一节课,用生动的、充实的课堂吸引学生注意力,培养学生学习生物的兴趣,激发他们的求知欲.在重视素质教育的今天,以学生为主体,发挥教师主导作用,让学生真正参和到教学活动中,把课本中的生物知识学好学活,培养他们的各方面能力.
结论：关于效率方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关如何提高工作效率10条论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
如何快速提高初中生物教学课堂的效率
[摘 要]传统的初中生物教学模式已经不适应素质教育的要求，新形势下初中生物教学模式的探讨已经引起广泛的关注。 生物课是初中才开设的学科，也是高中。
注重初中生物实验教学，提高初中生物课堂效率
摘要：在初中教学中，生物课程是一门非常重要的必修学科，通过这个课程的教学不仅可以引导学生探索和理解自己的生活，还可以有效提高学生的实践能力和思维。
课堂中提高初中数学教学效率的有效途径探究
【摘要】数学是一门重要的自然类科学学科，主要用于生活、生产中不同问题的解决，数学学科是学生学习的主要科目之一，初中阶段是学生数学学习的关键时期，。
加强小组合作提高初中物理教学效率
摘 要：近年来，物理教师在如何促进学生知识和技能的提高，增强物理知识性和趣味性的结合等方面做了很多的改革，但是学生在互动、合作上相对比较薄弱。在。