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主题:幸福班主任论文写作 时间:2024-02-22

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中图分类号:G635.1文献标识码:B文章编号:1672-1578(2015)07-0413-01

作为年轻的班主任老师,我们虽然没有轰轰烈烈的业绩,没有惊天的的壮举,但是能和我们的学生鱼水相融,共同成长,是我们最大的收获!

我认为教师是一个播种希望、收获梦想的美好职业,值得我以满腔 去追求.班主任工作是一项复杂的艺术性工作,是一种塑造人的心灵,雕琢人的感情和性格的伟大事业.它不仅需要教师的爱心、耐心和细心,更需要教师的创造力.

在工作中,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜.经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任的老师是充实、完美的老师.因为它使自己的综合能力得到了提高.我深知工作的繁杂和艰辛,但我更清楚肩负的责任.

1.树立有个性的班主任形象

首先,班主任的形象不能一成不变,而应随情况改变而改变.上课时风趣幽默,但又对纪律要求严格;搞活动时富有 和感染力,能参和其中使学生情绪高涨;做思想教育时动之以情,晓之以理,语重心长.

其次,要勇于表达观点,要在各方面给学生做榜样.有时要求学生做的事情,他们并不落实,因为总觉得老师和他们有代沟,说的根本没人能做到.班主任可以以自己或自己亲身经历的事现身说法,这样会让学生有亲近感,真实感,更容易去模仿.记得一次班会我以母爱为主题,大部分同学讲的都是自己生病了,母亲非常着急,带着看病,买好吃的等等.我便从自身的经历给大家讲述了我和母亲的过往.同学们的兴趣高涨了许多,当我忍不住掉下泪的时候,其实好多同学已经哭了!爱永远是这世上最动听的诗歌!老师不仅传道授业解惑,更重要的是教学生做人!

再次,批评形式多样,掌握尺度.我们要细心揣摩学生心理,具体问题具体分析.批评他们时的态度有时温和相劝,有时严肃指正,也有雷霆万丈,但最终一定要和风细雨,有理有据,让学生心服口服,才能达到教育的效果.

2.做一个有爱心的班主任

班主任工作比较琐碎、繁杂.我觉得要使一个班级有良好的班风,有强大的凝聚力,一直不断前进,班主任除了做好一些常规工作外,还应有一颗爱心,把自己真正融入孩子们中间,多理解他们,使他们信服班主任,愿意把班主任当作他们的好朋友,愿意和我们多方面地交流思想."一双眼睛看不住几十个学生,一颗爱心却可以拴住几十颗心."

有一天下班后,我正坐在家里看电视,突然手机响了,我一看是个陌生的号码!写着"老师,我是小明,今天的作业是什么啊?"看看表,快七点了!我心想,这孩子,这时候了才想起写作业!我回过去今天作业的内容.过了十分钟电话又响了,我一看还是她,打开短信写着"老师,怎么能不想妈妈!"看到短信我一下愣住了!什么情况?心里顿时出现了好几种想法!于是我问:"你的母亲呢?"她回:"我妈和到外地打工去了!就剩我爸我俩在家,我爸也不怎么管我,每天还得我做饭."我的心里顿时像压了一块巨石,无比的沉重.但又有点放松,因为我知道了她的母亲不是去世了!我该怎么说,我从来没遇到过这样的问题!可我心里告诉我必须说点什么,她是我的学生!我又问她和母亲多长时间能见面,她说一年只能见两次.我回道:"现实生活就是这样的,平时你可以多想想你妈妈你俩在一起的时候发生的快乐的事!想想她为什么要出去打工!大人有大人的责任,而你现在最重要的就是把学习弄好,现在的分离是为了以后的团聚.要靠你的双手才能赢得自己的天空!"古人云:"人之相交,贵在交心."所以,通过这件事我明白了我们应该放下老师的架子,和学生成为朋友,去倾听他们的心声,去注意他们的情感变化,是学生感受到老师的关爱.用爱去开启封闭的心灵!

3.懂得赏识和激励每一位学生

班里每个学生各有各的特点,我经过长时间的磨合并和其他老师交流才渐渐掌握,在平时教学过程中,尽量做到因材施教,赏罚分明!使其扬长避短,增强他们的自信心,尽可能的开发他们的潜力.从各个角度多鼓励他们,有时一个鼓励胜过100次责骂!

在教育的道路上,我和孩子们共同成长,在成长的过程中,我不断地发现幸福,感悟幸福,追求幸福,积累幸福,我相信我会是一个幸福的老师,一个幸福的班主任!

结论:关于本文可作为幸福班主任方面的大学硕士与本科毕业论文做幸福的班主任演讲稿小学作文论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

做幸福的班主任
摘 要:每个学生都是一本不同的书,需要班主任去阅读,而班主任要熟悉每个学生,对其了如指掌:活泼的,能干的,懂事的,调皮的,内向的,感性的,急躁的。

尽享爱的阳光做幸福班主任
从1986年到现在,我历经了31年的校园生活。每当我独处时,耳畔仿佛总响起“叽叽喳喳”的声音,这是孩子们的声音。曾读著名教育家阿莫纳什维利在《。

和孩子们一起成长做幸福班主任
“没有最好,只有更好。”多年从事班主任工作的我一直秉持着这个理念去创建一个个优秀的班集体。我创新了“三步实施自主管理,养成学生良好习惯”的班级管。

做幸福沈阳小主人
为落实立德树人的教育理念以及21世纪中国学生发展核心素养,北京师范大学沈阳附属学校“不忘初心”,鼓励学生参与社会实践,勇于承担社会责任,树立公民。

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