高中化学教学中学生能力培养,本文关于高中化学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
高中化学论文参考文献：
摘 要：创新是人们摒弃旧事物、创造新事物最有效的内推动力,时代的发展和进步离不开创新,一个国家的兴旺发达同样也离不开创新,高中阶段的青少年作为国家的未来和国家发展最坚实的后备力量受到了社会各界的广泛关注.随着化学课程的改革和发展,教育部门提出教师必须要在化学理论和实践相结合的教学过程中培养学生的创新能力.本文将在此基础上浅谈如何在高中化学教学的过程中培养学生的创新能力,并提出相关的教学策略,希望能给众多化学教学工作者提供一些实质性的参考.
关键词：高中化学；创新能力；培养计划；教学策略；理论是实验
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）08B-0093-02
化学是学生初三才开始接触的理综学习科目,因此,即使是到了高中,学生的学习经验相对来说也算不上丰富,而在此基础上如何提升学生的创新能力成为众多化学教师共同探究的教学难题.
由于化学是一门理论和实验相结合的自然科学学习科目,所以在教学的过程中教师必须要从这两个方面入手,以学生和教材作为课堂教学的重心,积极地为学生创造更多思考和探究的空间,借此引导学生能够发散自身的逻辑思维,积极地参和到化学学习中,进而有效提高化学课堂的学习效率,为培养学生的创新能力奠定良好的基础.
一、高中化学教学现状分析
在高中化学课堂教学的过程中,实验课程是培养学生实践操作能力和创新能力最基础的学习内容,许多教材中的化学现象需要教师或者学生通过实验操作的方式展开,这样才能给学生带来更加直观的学习印象,帮助学生快速地掌握化学学习内容.现阶段,我国高中化学教学课堂很多都是以教师在讲台上进行快速实验,或者是为了节省时间,教师直接告诉学生化学反应现象来让学生自行进行记忆为主,这样的教学模式不但忽略了对学生创新能力的培养,而且还在很大程度上给学生带来一种化学学习很枯燥、无趣的学习体验,使得他们逐渐地开始厌烦甚至是排斥化学学习.如果学生对化学学习失去了兴趣,那么教师又何谈去培养学生的创新能力呢?下面我将根据多年的教学研究以及教学经验提出几点行之有效的创新能力培养教学策略,希望能够给众多苦于无法提升教学质量的教师一些参考.
每一名学生都是一个独立的个体,他们在成长的过程中均因成长环境以及学习状态的不同而逐渐地产生学习能力上的差异,可以说,并没有天生的“学困生”,只不过学生在学习的过程中投入的多少决定了他们的学习效果.而影响和推动学生学习积极性最关键的因素便是兴趣,只要教师在高中化学学习的过程中激发学生的学习兴趣,便可以在最大限度上调动学生的学习积极性,使其能够带着高度的学习热情参和到化学学习中.其中实验课程是教师展开趣味教学最有效的内容,教师只要在教学的过程中为学生营造轻松、有趣的课堂学习氛围,那么便可以在最大程度上吸引学生的注意力.例如,在带领学生复习初中学习过的课程的时候,我会以表演魔术的方式将带火星的木条放到一个集气瓶瓶口,带火星的木条瞬间就燃起了大火,学生们哗然,这时候我便会引导学生一起去回忆和巩固这一化学反应原理.这样的教学模式大大地利用了学生对新颖事物的好奇心和求知 来抓住他们的眼球,以此让他们能够真正地将心思放到学习中.
二、创新高中化学课堂教学的策略
(一)树立创新的教学理念
要想在高中化学课堂中培养学生的创新能力,那么就少不了教师的有效引导,只有教师树立了正确的创新教学意识,才能为学生营造出更具针对性的教学内容,以此展开高效的化学课堂教学.基于此,各大高校应该积极提高教师的教学素质,让教师能够真正地掌握进行创新教学的技巧,进而借助化学课堂教学的方式给学生带来潜移默化的创新影响.除此之外,教师在教学的过程中一定要注意每一名学生的学习状态和想法,积极聆听不同学生的意见,善于发现和尊重学生的小心思,并不断鼓励和引导他们敢于对化学知识提出质疑和探究,由此不断提高学生的化学学习自信心,帮助他们爱上化学学习.
(二)开放多变、生动活泼的化学课堂
课堂是学生接受知识最主要的场所,学生才是课堂学习的主人,所以在高中化学课堂教学的过程中,教师应该把学生的发展情况作为课堂教学的根本,根据学生的实际学习情况不断调整课堂教学模式和教学内容,以适合学生的教学观点来积极地创设化学教学课堂,使所有的学生都能参和到化学学习中.创新能力是一种灵活多变的能力,在教学的过程中,教师也应该积极改变传统枯燥的化学学习课堂,和学生在课堂中展开互动和交流,从而不断活跃化学课堂教学气氛,给学生营造出开放多变、生动活泼的化学学习氛围.例如,在学习化学选修课程《合理选择饮食》这一章节的内容时,教师可以在上课之前和学生展开交流,询问学生平时在日常生活中最喜欢吃的食物等等.这样的教学话题一下子便吸引了学生的注意力,学生都积极地根据自己的饮食情况和教师和身边的同学进行交流,从而使得课堂学习氛围变得十分活跃,学生们的心思也逐渐地收回到了课堂中,接着教师便可以引导学生对教材中的内容展开学习,由此不断提高化学课堂的学习效率.除此之外,因为化学课程有许多需要背诵的化学方程式和实验反应,在这基础上教师还可以积极为学生寻找更多的背诵技巧,如编创顺口溜或者背诵歌曲等,借此给学生带来多角度的学习体验,使学生能够在化学学习的过程中既能爱上化学课程,又能爱上化学教师,最终让化学课堂变得更加和谐.
(三)精心创设教学情境
化学是一门自然科学科目,它和我们的生活是紧密相连的,在生活中,我们碰到的许多难以理解的问题都可以借助化学知识来解答,所以,在高中化学教学的过程中,教师可以借助创设生活教学情境的方式,给学生营造熟悉的学习氛围,让学生在生活中发现化学知识,并学会自主展开化学学习探究,从而在探究的过程中逐渐地培养创新能力.
例如,在学习《维生素和微量元素》这一章节的内容时,因为学生在生活中常常都会听到家里的长辈说哪种菜很有营养要多吃等类似的话,在这基础上教师便可以给学生布置一个学习任务,即让他们记录自己一周内摄入的维生素和微量元素,并结合化学学习知识来判断自己每天摄入的维生素和微量元素是否合理,接着再让他们在课堂中进行分享.这样的教学方式更有利于学生在生活中自己寻找化学问题和找出相关的化学答案,从而利用自主的学习方式来不断培养学生的创新思维和创新能力.
三、创新学习课堂教学的原则
创新学习课堂和传统教学课堂最大的区别在于它更加注重学生思维以及学习能力等各方面综合素質能力的发展,所以在教学的过程中,教师必须要积极转变自身的教学观念,以提问学习、实践操作以及高效教学课堂三大教学原则来对化学教学课堂进行优化,以此为学生创设更加高质量的化学学习课堂.
综上所述,现阶段在我国高中化学教学课堂推行创新能力培养的过程中,最需要改善的教学现状便是教师要摆脱传统教学模式的困境,积极根据学生的实际学习情况和学习需求创设更加具有针对性的课堂教学内容和教学情境,以此为学生营造出轻松、愉快的课堂学习氛围,引导学生在生活中积极寻找化学学习的影子,对化学知识展开深入的思考和探究,从而为培养学生的创新能力奠定良好的基础.
参考文献：
[1]何文轶.创新教育新模式初探——研究性学习和创新实践活动和高中化学整合研究结题报告[J].网络科技时代, 2006,（1）.
[2]毛辉.高中化学自主分层教学模式的构建[J].长沙铁道学院学报, 2006,（1）.
结论：适合不知如何写高中化学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于化学高中知识点汇总论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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