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话还得从2017年高考语文浙江卷的现代文阅读《一种美味》（见本刊2017年10月刊第44—45页）说起,围绕着这锅鱼汤展开的神奇故事是谁说的?你们一定会感到惊讶：不就是作者说的吗?没错,但作者又是借谁的嘴说的呢?为什么要借他的嘴来说呢?
【第三人称“他”】
《一种美味》开头第一个字就是“他”,看完大半篇文章才知道,“他就叫三子”,是一户贫苦人家中6岁的孩子.所以说,这个故事是以第三人称的视角写的.
以第三人称的视角写作,是从旁观者的立场进行叙述,最大的好处是不受时间和空间的限制,能够比较自由灵活地反映客观内容.
比如《一种美味》中,随着“他”（三子）把鱼拿到母亲面前,叙述者先是回顾了三子平日调皮捣蛋的生活,再回过头来描述母亲拿到鱼后全家忙活起来的场景,一会儿视角在母亲这里,一会儿又转移到父亲身上等叙述者仿佛无所不知,可以在同一时间内出现在各个不同的地点,可以了解过去、预知未来.更何况,在这篇文章里,“他”是个6岁的孩子,童言无忌,这就让文中许多“不可能”变得“很可能”,增添了奇幻色彩.
【散文中的“我”和“你”】
不过,文学作品中借“他”说事的并不多,更多是借助第一人称“我”叙事,并且散文和小说也略有差异.
散文使用第一人称“我”写作,好处是：
（1）写的都是“我”眼中事、心中事,有利于对现实生活中情、景、事的关照、感应,并借以抒发情感,揭示某种精神.
（2）以“我”出发,更具真实感,容易引起读者的感情共鸣.
很多作者还会使用第二人称“你”来写作,好处是：
（1）拉近和读者的距离,增加亲切感,便于感情交流.
（2）在文中起到拟人化的作用,便于对话.
（3）增强叙事或抒情效果,便于作者情感的表达,增加感染力.
【具体文本具体分析】
2017年高考语文全国新课标卷Ⅱ的文学类文本考查了林徽因的《窗子以外》（见本刊第40—41页）.文章记录了林徽因的生活杂感,描绘了“窗子内外”不同的人生状态.文后第6题是：“作者交替使用‘你’和‘我’两个不同的人称,其中蕴含着怎样的态度?请结合全文进行分析.”
这篇文章存在“你”“我”两种人称.以不同的人称视角写,表现出来的情感、态度、效果、作用等,都有明显的差异,但最终决定其作用的还是实际语境.因此,我们先要紧密联系文章,分析探究“你”“我”这两个人称视角的具体作用.
文章出现过两次“我”.
倒数第2段：“你气闷了,把笔一搁说,这叫做什么生活！检点行装说,走了,走了,这沉闷没有生气的生活,实在受不了,我要换个样子过活去.”这里的“我”其实是“你”这个角色的自称,不算文章写作视角的不同,可以忽略.
真正涉及写作视角的“我”只出现在第2段：
“此刻,就在我眼帘底下坐着,是四个乡下人的背影等兰花烟的香味频频随着微风,袭到我官觉上来等他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外.”
以“我”的视角出发,最大的好处是写的都是“我”眼中事、心中事,有利于对现实生活中情、景、事的关照、感应.作者在开头部分就亮出“我”,突出了自身和“你”的区别,强调自己是“旁观者”和“评判者”.窗外是劳作、奔波、挣扎、穷苦,窗内是奢侈、悠闲、烦闷、无聊,这是两个世界、两种生活,作者以一个旁观者的角度来冷静地审视.
在作者——“我”眼中,“窗子以外”的一切人和事物都属于自然原生状态,是不受束缚的,而“窗子以内”的“你”,始终被束缚着.用第二人称“你”,可以拉近和读者的距离,因为文章始终在对“你”,也是在对读者,进行推心置腹的人生劝导：窗里窗外是两个世界,窗外的人无法理解窗内,窗内的人也无法走到窗外,不要以为自己真正了解了什么而私下满足,“天知道那是罪过”.
当写作视角转换为“你”的时候,其实这个“你”不仅包括了读者,也包括了世上所有人,甚至作者自己.这从文章最后一段“不管你走到哪里,你永远免不了坐在窗子以内的”“不管你的窗子朝向哪里望,所看到的多半則仍是在你窗子以外,隔层玻璃,或是铁纱”等语句可以感受到.所以,这种人生劝导也是作者对自己的自嘲和反思.
分析了两个人称视角的作用后,由于题目考查的关键在两种人称“交替使用”所表现出来的作者态度,所以答案要落实到“人称的交替”和“作者的态度”上.参 为：
①“我”是一个旁观者,“你”是“我”的观察对象,蕴含着作者冷静审视的态度；
②以第二人称“你”叙述时,其实包含着“我”——作者自己,蕴含着作者的自嘲和反思.
结论：大学硕士与本科文学作品毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写豆瓣读书9.5分以上的书方面论文范文。
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