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初中语文德育论文

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【摘 要】在素质教育背景下,应着重加强初中生的道德培养,这对于他们未来的健康成长必然会产生深远的影响。本语言结合教学实例论述了初中语文教学渗德育。

身为一名语文老师,潜移默化地将德育渗透于人文知识的传授过程中,以语文课堂为主阵地来培养学生素养,我们可以说有着得天独厚的条件。新课标中提到“工具。

俗语“人无德不立,业无德不兴”高度概括了德育的重要性,尤其在举国上下为实现中国梦的今天,“爱国、敬业、诚信、友善”的个人层面的社会主义核心价值观。

摘要:初中生的世界观、人生观正逐步形成,对人、对事、对社会有了自己独特看法,而这段时期他们的思想正是需要被人正确指导的阶段。语文是一门思想性很强。

摘要:现代家庭都很注重学生们的学习,也很重视孩子们的德育教育,因为一个人要想做大事就必须学会为人,记得在笔者念书的时候,老师就跟我们强调过要先学。

【关键词】初中语文 德育 渗透【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2016)10A-0086-02《礼记·大。

【摘要】本文论述了初中语文教学与德育结合的路径。教师将语文教学与德育相结合,不仅有助于完成教学任务,而且可以帮助学生形成正确的“三观”。教师可以。

【关键词】初中语文 德育渗透 潜移默化 情感教育【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2016)10A-0084。

摘 要:中学生正处于人生观、世界观形成的关键时期,初中语文作为一门人文学科,在渗透德育中具有独特的优势。初中语文教师要进一步解放思想,基于学生可。

摘 要:《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,课程的功能绝不仅仅是传授知识,更应当引导学生学会如何求知,如何做人,形成健康向上的品格。据此制定的。

【摘要】中华文化博大精深;中华美德薪火相传。继承和发扬传统美德,需要在语文教学过程中不断地实施有效的策略地。学生追求进步的不竭动力,来源于对中华。

【摘要】德育教育是素质教育的核心,是陶冶学生情操、培养高尚品德的重要途径。语文学科兼具工具性與人文性的特点,深入挖掘其中的德育教育因素可以培养学。

摘 要:农村初中语文老师要结合农村教育特点将德育渗透到语文教学中,针村初中生德育现状,要深度挖掘教材本身,有目的性、针对性的进行德育渗透。要利用。

摘 要:在初中语文教学中实施个性化作业设计,将更大地调动学生学习语文的积极性,从而提高学生的语文素养,语文教学的天地将更广阔,内涵更丰富,语文课。

摘要:语文学习就是听、说、读、写,其中读是关键,是基础,是语文学习的主线。读的能力提高了,听、说、写的能力略加训练就会相应的提高。《语文新课程标。

【摘要】初中语文是重要的课程,教学的目的不仅在于教授相关的语文知识,培养学生自主思考的能力,更重要的是初中语文能够有效提高学生的综合能力。但是,。

[摘要]良好的语文课堂气氛能营造一种具有感染力的教育情境,能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件,能有效激发学生学习兴趣,促使他们积极探究知识,。

当前,课堂改革成为一个新热点,如何解决课堂无效、低效、不够精准的问题成为许多教师不得不面对的一个严峻的挑战。对于精准化的不理解、无经验导致精准化。

【摘 要】在素质教育大背景下,德育教学逐渐被广大的教育工作者挖掘出来,并在课堂上广泛地推广和开展起来,初中语文课堂也在其中之列。初中语文教师注重。

摘 要:初中语文教学中本身就存在着许多先进的德育知识,通过有效的策略可以实现课堂中德育教学的渗透,这样,教师既完成了语文教学任务,又深化了德育教。

语文教学不能没有德育,语文学科教材中处处蕴含着德育因素。在语文教学中,要着眼于学生审美能力的培养,充分挖掘教材,运用各种教学手段,积极引导学生感。

摘 要:语文课程具有工具性与人文性的统一的基本特点,这里的“人文性”其核心就是人文精神,所以说在语文教学中进行德育教育十分必要。本文分析了初中。

摘 要:在当前的初中语文教学中,由于学生的语言表达能力并不是考试考核的内容,很多语文教师都是将重点放在学生的阅读、写作上,对学生的语言表达不够重。

摘要:阅读教学是初中语文教学的重要内容,只有我们教师根据学生和教学的需要不断改变探究新的教学方法,我们的语文教学才能取得良好的效果。关键词:初。

摘 要:初中语文对话教学是在新课程背景下的一种全新的教学形式,有助于师生、生生间的交流与沟通,它展示了新课程理念下富于生命力的课堂景观。本文针对。

摘 要:根据学生中存在的欺骗老师、欺骗家长、欺骗同学、作业不按时完成、同学间相互作弊等普遍现象,作为一名语文教师,我觉得很有必在教学活动中实施诚。

《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出语文教学要“爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神”。。

摘 要:情境应用问题以现实生活为背景,取材新颖,立意巧妙,旨在考查阅读理解能力和数学建模能力,让学生在阅读理解的基础上,将实际问题抽象转化为数。

小组合作学习是以教师的启迪引领为主导,以学生的自主学习为主体,师生共同合作的一种生命化课堂理念的课堂教学活动组织形式。在实践操作中就是将整个班级。

摘 要:在高中化学新课程的实验教学实施过程中,学生产生认知冲突会使其产生较强烈的好奇心和探究欲望,使得学习效率和思维能力得到提升。为此,探讨实。

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