东西文化与其哲学论文

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尊重科学，以救中国作为维新运动主将的梁启超对晚清政府的无能孱弱表现出极大的不满，他一直深切忧虑着中国的前途与命运。变法之时，梁启超大力宣传西学。

[摘要]高校校园文化研究由于割裂了其与现实之间的关系，必然存在着范式研究路径虚构等诸多研究困境，只有理解校园文化本质是劳动逻辑创造“新人”的文化。

[摘要]“童心文化”是海师附小人教育追寻与涵养历程中的哲学思索。在“童心文化”的坚守中，践行与彰显回归生命自由的奠基财富，超越课堂的课程依归，自。

【摘要】 在各类神剧中，年初热播的《陆军一号》异军突起，赢得好评。这部主旋律电视剧意在传播勇于改革创新的价值观。本文从文化哲学视角解析了改革创新。

【摘要】中国传统建筑的生命之魂孕育、发展于整个中华文化，其中以孔子为代表的儒家哲学与美学思想对中国传统建筑的基本形态中住宅的影响和以庄老为代表的。

1 人生三路向说梁漱溟先生在《东西文化及其哲学》中提出了“人生三路向”这一学说。所谓的“人生三路向”究其本真便是在人生中遇到问题的解决之法。它。

摘 要：艾思奇作为中国的马克思主义哲学家无疑是成功的，是我国在推进马克思主义哲学中国化大众化历程上的一座丰碑。现今，很多学者都对艾思奇的思想进行。

摘 要：根据实践证明，一个国家的发展受到这个国家的文化的制约，相同的，一个企业的发展同样受到这个企业文化的影响。作为我国国民经济重要支柱的国有企。

摘要：众所周知，中华文明历史悠久，中国文化博大精深，源远流长。在众多的研究和讨论中中国文化经久不衰、众所纷纭。在西方文化中，宗教占有重要地位；但。

摘要：本文分析海德格尔哲学对语言本质的思考，探讨海氏哲学对翻译主体间性研究的启发，并以辜鸿铭《论语》译本为例，发现辜氏在翻译实践中不断探寻语言本。

〔摘 要〕中国古代哲学思想博大精深、源远流长，很多都成为了历代君王维护自身封建统治的指导思想；中国古代的色彩文化，深奥繁复，内有精华，形成了独具。

【摘 要】 文化哲学是马克思主义哲学体系的重要组成部分，马克思对实践进行了历史与理论考察，确立了文化哲学历史主义的原则。马克思认为，各个民族在文。

邓周平教授从事科学技术哲学研究已有十多年,且研究成果较为可观,累计发表论文10篇,并提出过一系列富有创建的新思想。眼前邓周平教授所著《科学技术哲。

唯物辩证法认为，整个世界是一个普遍联系的有机整体。高中思想政治四个模块的知识及思维方法是紧密相连的，《文化生活》模块的许多内容蕴含丰富的哲学知识。

这是一场有趣的相遇。华裔設计师刘扬在《东西相遇》这组作品中，以简单而极富表现力的方式，对中德两种文化中不同的行为方式进行了对照，形象地表达出深层。

摘要：《庄子》是中国上古时代的哲学著作，哲学的推演和阐释需要基本的概念，而名词则担当重要角色，名词是观念的窗口、思想的原料，它的形成被人的思维。

摘 要：文化实质上是历史的产物，文化哲学不仅包括日常生活，也包括历史解释模式。雅斯贝斯在《历史的起源与目标》一书中通过历史的角度对人类全部历史进。

摘 要 全球化经济的发展推动了全球化文化的发展，而马克思在其多部作品中都对全球化文化的未来发展做出了分析，从文化的发展本质来看其往往会受到国际环。

大数据时代，当人类的记忆都进入一个百科全书的大脑，人们在担忧。电子记忆正在悄然改变与抽离历史。从真实到虚拟，再从虚拟到虚无，这就是网络时代科学革。

〔摘 要〕苦瓜内涵论之苦字演变、“苦”之本质，外加之佛教对传统中国“苦”文化的影响、及“苦乐”的关系演变，从而延伸出“苦”文化现代意义的新视域。。

摘要：贵州驿道文化线路遗产资源丰富，尤其是跨区域的省际干线（包括陆路和水道）在沟通西南地区与中原社会、经济、文化交流中扮演着重要角色。迄今，贵州。

摘要：发展中国特色哲学社会科学和传承中国传统文化是辩证统一的关系，中国传统文化承载着华夏文明的智慧结晶，是中华民族精神的重要标识，是增强文化自信。

生死问题，是最大的哲学问题。溯望古今，生命现象层出不穷，诠释学说，各抒己见，有的甚至探究到了大本大原。德国著名哲学家维廉海姆·狄尔泰认为，世界的。

内容摘要：正阳街东西巷是桂林市遗存的百年老街，一直保留着浓厚的地域民居和历史文化特色，也是桂林市的符号文化。随着商业和旅游业的开发，政府对东西巷。

摘 要：本文试从崆峒山道源文化中，梳理黄帝问道的养生理论，解析其中蕴含的养生理念，以及对人们保健养生、修身养性和回归自然的启迪作用。关键词：养。

摘 要：在对历史规律的探讨中，马克思以资本主义、民族发展为主题，建构了文化哲学的历史理论，也正是因为这一理论，马克思才能够真正发展出实践哲学。为。

阴阳哲学在我国文化发展中占据着重要地位，奠定了良好的基础。阴阳智慧在《周易》影响下，源远流长，无论在美学，还是饮食文化和武学中都体现出了其特有的。

【摘 要】本文对语文主题教学活动进行了解读，分析了初中语文主题教学活动开展的策略，通过选择能够提高学生语文能力的主体材料，引导学生进行主题提炼。

摄提格，孟陬，庚寅。汨罗风光，早春独占。霓虹雨后，景丽风和。万里春江，收尽姿色；一点孤帆，索遍诗情。于时登舟临望，青风缱绻，正是巫山云雨气象；。

《全日制义务教育语文课程标准》指出：“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程，写作能力是语文素养。