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高考政治第二轮复习阶段是综合提高阶段,其基本原则是：专题复习、能力提升、强化训练、巩固提高.第二轮复习的主要内容,一是搞好知识专题复习和时政热点专题复习,二是加强针对性训练,提高解题能力,这两方面内容是提高高考成绩的重要环节,一定要统筹兼顾.
一、加强高考研究,提升复习备考的针对性
1.潜心研究《考试大纲》和《考试说明》
认真研究、解读《考试大纲》和《考试说明》,是复习备考不容忽视的环节.第一,要研究“考核目标和要求”.“考核目标”即考查学生的能力目标,包括四个方面：获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力.这四种能力又分别分为三个层次的要求.一定要下大力气研究“考核目标和要求”,研究它在高考题中的体现,针对四种能力精选试题进行训练.第二,要研究考试内容和范围,以此构建知识体系.要着重研究《考试大纲》内容的增加点和删除点,调整复习内容.第三,要研究《考试说明》中的样题,搞好题型专题复习.要对照近几年《考试说明》中的样题和对应的高考试题,研究它们之间的必然联系,总结高考命题方向,密切关注2016年高考动态,努力做到科学备考.
2.多渠道搜集和研究高考信息
我们可从报纸、杂志、网络、各种高考研讨会、先进地区学校的试题中获取高考信息,并对这些信息进行认真的研究、筛选,从中把握高考的动向和命题角度,把有效的信息用于指导我们的备考复习,增强复习的针对性和实效性.根据新课程改革的理念,高考命题应该坚持以下几条原则：第一,主题性原则.题目的设置要有利于考查某个模块、某个单元的主题,题目所提供的情境材料是有利于考查该题的材料,在此基础上整合《经济生活》《政治生活》《文化生活》《生活和哲学》的基础知识,来解决问题.第二,“三贴近”原则.材料的选择和问题的设置要贴近社会、贴近生活、贴近学生.如2015年新课标全国卷Ⅰ以“校训的故事”引起的反响,考查学生对社会主义核心价值观的理解.第三,注重对情境问题的考查.题目依据情境材料中的问题而设置,所要解决的问题是情境中的问题,是具体的、实际的问题,而不是“大而空”的问题,不是材料和问题“两张皮”.如2015年新课标全国卷Ⅰ第38题设问（1）“政府应该如何强化预算管理”,此设问不是单一地问“政府应该如何做”,而是限定了一个具体的信息“强化预算管理”.第四,命题设置的内容注重考查重要观点和价值标准.试题考查的内容和考查的目的侧重于高中思想政治课或某一模块中重要的观点和价值标准,给学生以正确的价值取向,在思想上和行动上对学生进行正面引导.第五,时代性原则.命题应该体现最新的时代风貌和时代特点,体现最新的国家意志和舆论导向,体现最新的社会热点和大众关注.
3.认真钻研近几年的高考试题
一是研究近三年全国及各省市高考政治试题的特点,增强命题、选题、做题的针对性.例如,近三年高考政治非选择题以社会热点问题为宏观背景,提供具体的热点材料,创设新情境,提出情境问题,要求学生回答.这种“小切口”设问,以小的视角、具体的事例体现大的时代精神和要求的形式,就是高考试题的一个典型特点.二是研究近三年高考试题的各种题[JP2]型、设问方式、组织答案的逻辑思维方式,加强对审题和解题方法的指导.我们要结合参 ,认真研究命题者的思维方式,把握不同类型题目的解题方法,进行针对性的训练.政治试题的参 主要由两部分构成,一是课本知识,二是材料信息,要把二者有机结合起来.材料要用足,用得越充分越好,特别应当注意的是,材料中的信息有时就是答案的组成部分.可以说,材料的运用率和得分率成正比关系,这是做非选择题能得高分的一条经验.要学会把材料提供的有效信息（关键性的句子和词语）和课本知识联系起来,找出相关知识点,组织答案要点.
二、搞好知识专题复习,提升复习备考的实效性
1.夯实基础,整合知识,构建体系
第二轮复习不是第二遍复习,决不能搞简单重复.第一轮复习的重点是对基础知识的记忆和理解,要达到熟练掌握.第二轮复习的重点是对基础知识的体系性和综合性总结,要会整合知识、综合运用知识分析和解决问题.第一轮复习后,我们所掌握的知识体系性、综合性是不够的,第二轮复习要重点解决这些问题.知识体系分为大体系和小体系,大体系是整合教材内容构建的知识体系,主要按单元和课的结构形成,小体系按考点知识之间的内在联系构建形成.我们在复习中应多构建小体系,再由众多小体系整合为大体系.要把每一个知识点都放在知识系统中来把握,做到“宏观在胸、微观在握、融会贯通”.只有这样才能在高考中根据题目的设问,正确运用知识,多角度、多层面地整合知识,灵活地迁移知识,在试题规定的情境问题中分析和解决实际问题.
2.重视基础,抓好主干,立体复习
“基础不牢,地动山摇”,第一轮复习的重点是抓基础知识,第二轮复习的重点仍然是抓基础知识,这是高考复习备考的基本原则.第二轮复习要突出主干知识,高考试题主要考查学科主干知识,一是考查学生对主干知识的掌握程度（包括记忆和理解）,二是考查学生综合运用主干知识的能力.主干知识包括两个方面：一方面是从教材角度来看的主干知识,即教材的重要概念、基本理论观点和重要原理；另一方面是从社会热点角度来看的主干知识,凡是能和经济、政治、文化和社会生活中的热点问题相结合的基础知识都是应着重掌握的主干知识.要结合《考试大纲》规定的考点,以课本为依据,把教材的主干知识以及和社会热点问题相联系的主干知识分别找出来,确定每课的主干知识,在此基础上明确主干知识的层次要求.对于主干知识,要在理解的基础上熟记于心,背诵如流.在基本熟悉课本知识的情况下,有必要围绕新问题、新情境重新整合课本知识,本着理解热点、解决问题的目的,将知识进行必要的拆分、加工和重组,结合热点专题归纳课本理论,打破教材原有顺序和框架结构,优化组合教材知识,选择最有利于该知识运用的角度,跨框、节、课甚至跨知识体系进行知识梳理,结合热点专题对主干知识开展“立体式”的复习.
结论：关于高考政治方面的论文题目、论文提纲、高考政治试卷论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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