运用信息技术，激活小学语文课堂教学,关于免费小学语文论文范文在这里免费下载与阅读,为您的小学语文相关论文写作提供资料。
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当前信息技术的飞速发展以及广泛普及,对社会生活的方方面面产生了深刻影响.信息技术的合理运用,不仅可以有效提高工作效率,还可以节约资源,促进社会发展.在小学语文课堂教学中有效应用信息技术,可以为学生提供丰富的教学资料,同时先进技术的应用还有助于改善小学语文的课堂教学方式,提高教学效率和教学质量,最终促进学生的全面发展.
语文是很强调基础和知识储备的学科.对于小学生来说,其基础还不够牢靠,知识储备还没有形成.信息技术的引入能够很好地帮助学生理解语文中的逻辑,学习语文知识,能够对学生的成长和学习起到很強的辅助作用；可以使课堂内容更加丰富多彩；使课堂形式更加生动活泼；也更容易让学生明白和掌握语文知识,激发学生的学习兴趣.
一、信息技术易于培养学生的形象化思维
小学生生活经验少,想象力毕竟有限,因此他们对形象化的表达方式更易于接受和理解.在语文教材中,有的篇章内容对于他们来讲理解起来有困难,因此就需要教师将抽象内容形象化,并借助信息技术手段呈现.例如：小学语文课文《詹天佑》一文叙述火车是怎样通过“人”字形铁路爬上山一段,让学生自己读懂火车是怎样上山的,这不是容易的事.因为没有直观的东西,一会儿车头变车尾,一会儿车尾变车头,很难分清.所以教学本课时,我采用了多媒体进行教学：第一步,学生在熟悉课文的前提下,观察多媒体展示的图片——山高、路陡.第二步,动画展示火车到达“人”字形铁路,闪烁显示车头、车尾的位置和动力变化.学生结合文字体验技术的巧妙.第三步,观察火车爬上山顶,感受成功的喜悦.这样的情景和画面会在学生头脑中留下深刻的印象,甚至永远都不会忘记.
二、利用信息技术为学生创设学习情境
在小学语文教学中的情境创设具有非常重要的作用.可以说,情境是小学生学习语文课程的基础凭借,学生在情境中才能认知事物,识别美丑以及辨别善恶,最终达到情感的升华.创设良好的情境是小学生学好语文课程的有力保障.因此,在小学语文教学中,教师可以根据学生的心理特征融入现代信息技术的新元素,在语文教学的开端,利用多媒体课件精心设计、演示静态图像,化静为动,创设和课文内容相符的新情境,利用声音、课件、动画、影视等声、形、色的直观视听效果,去吸引学生的注意力,激发学生的求知 ,调动学生带着浓厚的兴趣积极进行探究式学习.例如：小学语文《锄禾》的课堂中.我们可以在教学的伊始,用大屏幕展示给学生一组幻灯动画：辛勤的农民手里拿锄头在默默地耕地,而太阳则是火辣辣地炙烤着大地,农民们在劳动中额头上大颗大颗的汗珠滑落下来,滴入稻田里.应该说,学生看了画面在脑海中对这样场景已有了感性的深刻认识.播放画面之后,教师再念出古诗,让学生和画面相对照,这样就更容易在学生的脑海中激起思维的层层波浪.学生通过教师的引导,也就明白了带点字锄、汗、粒等字意,并领会了诗意.
三、运用信息技术,呈现多元内容
（一）配乐朗读,呈现听觉化学习内容.选用适合文本内容的音乐作背景,优美的旋律配上声情并茂的朗读,通过指导学生用心地听、读、想,立体地、多角度地感受文本语言,深化情感体验.如在教学《二泉映月》一课时,教师在指导学生对阿炳的“心声”有了一定的了解后,为了让学生真正领悟阿炳用“乐声”倾吐自己的“心声”,教师在学生熟读的基础上,适时播放了伴有《二泉映月》乐曲背景的课文朗读,音乐和语言融合相通.教师引导学生闭上眼睛,用心聆听音乐,倾听朗读,想象出一幅幅画面：有的说仿佛看到了惠山二泉的优美景色；有的说好像看到了师父带小阿炳到泉边赏月的情景；有的说好像看到了双目失明的阿炳操着胡琴,卖艺度日的情景；有的说好像听到阿炳在叹息、在哭泣、在呐喊等至此,学生沉浸在音乐的氛围中,徜徉在阅读的情境里,感同身受,也是领悟文本思想和主题之际.
（二）图片、视频,呈现视觉化学习内容.运用PPT、Flash等CAI课件,将学习内容和图片、视频资料有机结合,让学生的学习内容以生动的画面形式呈现,调动学生的视听体验,激发他们的求知兴趣,产生积极的学习心理,主动参和情感体验,*重难点学习内容.
（三）电子文本,呈现动态化学习文本.畅言电子书,教师所制作课件中的文本资料几乎都是以电子文本的形式呈现,呈现出和以往静态文本不同的动态文本,在人机互动,动态呈现中进行学习活动.如在学习《大自然的文字》一课时,为了让学生体会语文课程的语言文字之美,感受语文课的语文味,在指导学生理解作者介绍“北极星”这一大自然的文字时所用的“创设故事情境”的方法时,对相关文字做了动态删减处理,将一百来字的一段文字缩减成一句话：水手们在小熊星座找到北极星,有北极星的那边就是北方.对比呈现,再通过对比读悟,感受原文的生动有趣和减缩后的干涩无味,体会“故事情境法”所表现出的语文味.
四、引导学生使用信息搜索技术
小学生往往有着极强的探索意识和好奇心.因此,教师要引导学生使用信息搜索技术,在遇到问题和困难的时候,能够学会用网络技术,收集和处理信息.例如,在语文应用问题的解决上,要把语文问题和实际的生活问题联系起来,通过网络搜索相关的资料,进行整合.这对小学生来说可能比较困难,但是通过教师的引导和培养,能够增强学生探索和解决实际问题的能力.
总之,信息技术的出现为现代语文教学带来了一场革命.借助信息技术,能够改变传统的枯燥的语文课堂教学,使语文教学和学习方式都变得多样化；而且学生对语文课程的感觉也会变得生动有趣.因此,信息技术能够更加吸引学生的注意力,激发小学生的求知欲.这就要求在小学语文的教学过程中,教师要不断进行知识和教学层面的革新,进一步借助信息技术来搞活小学语文课堂,使信息技术变为一种推动小学语文教学现代化的重要手段,不断提高小学语文的教学水平和质量.
【作者单位：灌云县圩丰中心小学 江苏】
结论：关于本文可作为小学语文方面的大学硕士与本科毕业论文小学1一6年级所有课文论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
借助信息技术，优化小学数学课堂教学
摘 要：在小学数学教学中，恰当应用现代信息技术，不仅可以变枯燥乏味的内容为生动形象的内容，而且容易引起小学生的注意，激发学生学习数学的兴趣，解决。
信息技术，让小学语文教学更精彩
摘 要：21世纪是个信息的时代，多样的信息技术已经走进了我们的生活。在此背景下，教育事业也及时地引入了这一技术，信息技术开始广泛地应用于各类各级。
巧用信息技术，提高小学语文学习有效性
为了让小学语文课堂教学充满新的活力，追求更高效的语文课堂效果，我们把信息技术与课程整合，不仅仅是选择了一种新型的教学方式，更是从学生的需求出发，。
运用信息技术，优化小学数学课堂教学
摘要：科技发展日新月异，并逐步运用于教育领域。教师应根据目前的教学现状，研究出一种适合的教学方法，把信息技术合理地运用到课堂教学中。信息技术教学。