新课改背景下教学方法,本论文可用于新课改论文范文参考下载，新课改相关论文写作参考研究。
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现代体育教育应该遵守以人为本,以学生在现实体育教学过程中真正的感受和心得为出发点,让学生在体育运动的整个过程中,充分体会体育教学带来的幸福.小学体育是在体育教师的带领下学习和掌握最基本的体育活动技能,养成喜欢运动的习惯,达到身心健康的发展目的.
一、传统教学方法的危害
现代小学的体育老师不少没有敬业精神,他们看中的不是教好学生而是见机索取,导致小学体育教学的质量每况愈下；加上各种因素和多方环境的影响,导致小学体育没有得到真正意义上的发展.错误的教育方法完全没有达到素质教育的要求,严重的甚至伤害学生的心理健康.忽略了体育技能的学习和性格的塑造、品格的提高、人格的完善.
二、树立全新的体育理念
要改变传统的小学体育教学模式,必须先要改变传统的教学理念,是实行正确的体育教学的一个重点,突出小学体育教学中的趣味性、多元性和教学性等优点,现在的小学体育教学,过于强调基础知识的掌握,只看重学生的体育成绩有没有提高,忽视了学生自己的想法.体育教师普遍认为体育教学是为了达标和比赛,在体育课上只能按专项训练的要点教学,只重视少数在体育方面有先天优势的少部分学生,而忽视了大部分学生的体育教学.这种太多的要求导致活泼好动的小学生对体育失去兴趣,在体育课上没有 .甚至讨厌体育运动.太过严密的组织和统一的要求,让学生在体育课上感到焦虑,不会认真上课,使教师不能全面了解每个学生体质差异.所以,改变传统的体育教学理念,这是当前体育教学工作中的重中之重.
三、创新体育教学方法
体育运动的蓬勃发展,促进着体育教学工作的开展.特别是在北京奥运会成功举办后,“全 动”的理念渗透到社会生活的方方面面,人们更加尊重和理解体育精神.在这个大背景下,体育教学工作也适应社会发展的脉搏,致力于培养出身体素质过硬、精神斗志昂扬的现代化人才.近年来,随着社会对职业人才需求的日益加大,小学整体教育环境和教学理念的优化,也在無形之中带动了小学体育教学的顺利开展.A.游戏法.体育游戏是由简单的运动动作组成的,拥有的情节的体育手段.是—项充满 的活动,体育游戏有简单性、情境性、教育性、愉悦性等.幼儿园的体育教学也是这种体育游戏,为了使小学生更好地适应正规的体育教学,在小学可以多采用这种体育游戏的教学方式.虽然体育游戏是以游戏为主.但是游戏有明确的目的性,小学教育主要是培养学生养成良好的习惯.因此游戏必须有很强的针对性.B.情境法.情境法是融合言行举止为一体的教学方式,它是创造情境来带动学生参加的积极性,带领学生对知识的理解和掌握,发散学生的思维.可以利用基本教材,设置一个连续的情境.例如可以设置以劳动为主题的情境,体育课可以以田间劳动模仿为主,如播种、除草、丰收等,这样的教学内容更加生动,学生容易接受.C.小组法.小组教学法是教师在课堂上给学生大量的时间和空间,让学生在自己的小组里面巩固学到的知识和技能.它的作用是加强学生之间的合作,加强他们自主的学习.在小组的教学中,学生不仅能受到老师的教育,而且学生之间还能互相的讨论.他们互相帮助和相互学习,角色改变了,同时在担当其他小学生的老师的时候,自己所学的知识也得到了巩固,能力得到了提高,被指导的小学生,尤其是一些内向、理解能力稍差一点的学生,在同学面前不会有太大的精神压力和思想顾虑,认真克服困难.但是这个时候.教师应当及时纠正一些错误的知识,鼓励学生开动脑筋勇于创新,引导他们在反复尝试中吸取经验教训,通过小组教学,不但让小学生学习了知识并巩固了所学的知识,还增强了小学生的义务和责任感,发展良好的人际关系,加强了对社会的适应能力.D.开放课外活动.转变传统的要求 齐划一的教学方法,要顾及学生的兴趣,在体育教学中,—定要自由开放,学生可以选择自己喜欢的体育运动,在老师组织带领下,练习自己喜欢的运动.例如有的学生喜欢打乒乓球,有的同学喜欢打羽毛球等.开放课外活动不仅能够使学生们的身心得到锻炼,同时也能使学生的个性得到充分的发展.
总之,小学体育教学工作需要站在新课程改革基础之上,充分尊重学生的自主性和主体性,探索科学化、多元化的教学方法,不断在创新的过程中掌握主动权.唯有基于当下,汲取经验,小学体育教学工作才能在“阳光体育”有所作为.
【作者单位：涟水县幸福里实验小学 江苏】
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