计算机专业学生系统能力培养方法,本论文为免费优秀的关于计算机专业论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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摘 要：以函數参数为例,本文探讨了在一个知识点的教学中所包含的计算机系统能力培养问题.在计算机系统的背景下讨论一个知识点的微观教学过程,分析一个知识点在各种课程中的不同呈现形式的基础上,论述了课程之间在计算机系统能力培养方面的相互合作关系.提出了在以知识点为单元的教学过程中如何利用不同课程的知识以及它们之间的相互关系来培养学生系统能力的方法,取得了明显的实际教学效果.
关键词：函数参数；知识点；系统能力；课程教学
中图分类号：TP30 文献标识码：A
Abstract：Taking the function parameter as an example,the paper explores computer system-level ability cultivation in the process of curriculum teaching based on knowledge points.The micro-teaching process is discussed under the background of computer systems.On the basis of analyzing the different presentation forms of one knowledge point in various courses,the paper expounds the cooperation relationship in computer system-level ability cultivation among courses,and presents a method to cultivate computer system-level ability by making full use of the knowledge and the interrelationship of different courses,achieving great practical teaching effects.
Keywords：function parameters；knowledge point；computer system-level ability；course teaching
1 引言（Introduction）
计算机系统能力是指在计算机系统的背景下理解计算机知识体系中的概念和方法,并能综合运用系统中的各个部分,解决实际问题的能力.它强调了系统中各部分之间的关联性,反映到教学中就是各课程之间的关联性.然而,目前的计算机专业教学领域中,随着各门课程自身的发展,课程内的结构和逻辑性日趋合理,而课程之间、课程与系统之间的隔离却变得越来越严重.这导致对学生们的知识体系的完整性和系统能力的培养受到限制.为了弥补传统课程之间业已形成的隔离,国内外计算机教育专家做了大量的教学研究工作.
20世纪末,美国卡内基-梅隆大学的R.E.Bryant提出了从程序员的角度、从系统的角度来进行计算机专业教学的观点,并出版了《深入理解计算机系统》[1],在计算机教育领域产生了广泛的影响.该书通过打破课程之间的界限,试图对计算机系统进行完整而深入的剖析,已被国内外很多大学作为计算机系统能力培养的教材.2013年,教育部教执委系统研究组王志英等在文献[2]*绍了计算机系统能力培养的主要内涵及培养需求,阐述了系统能力培养和课程体系设置的总体思路.2014年,袁春风率先在南京大学和复旦大学开设了“计算机系统基础”课程,编写了系统论述和系统实验相结合的教材[3].随后,南京大学提出了四纵三横的课程体系建设方案,在系统能力培养方面做了深入而系统的工作[4].清华大学刘卫东等[5]调整课程体系,统一规划课程内容,并且在实验教学中将操作系统和计算机组成等课程结合起来,实现了课程间的融合与贯通.在这样的课程联合中,学生可以在自己设计完成的CPU上,开发自己的操作系统,并运行自己的应用程序.另外北京大学、国防科技大学、北京航空航天大学在系统能力培养方面都做出了各具特色的探讨.
以上研究是基于建立新的课程,或改革现有课程来构建计算机系统知识体系架构,为系统能力培养铺平道路.他们都是从总体上构建系统教学实例,透过典型实例让学生了解计算机系统内部的相互关联.在实际教学过程中,虽然都取得了很好的效果,但也付出了很大的代价,对现有教学体系进行了不小的改动,并且需要更多的课时.本文认为,系统能力体现的不仅是对系统总体框架的把握水平,同时也表现为面对具体问题时的一种思维方式.因此,虽然系统能力涉及整个系统范围,然而系统能力的培养却体现在思维的细节.作为对目前教学研究的补充,本文将系统能力的培养放到课程的微观方面,即在知识点一级的微观教学过程中来研究如何培养系统能力.
下面将以函数参数为例,探讨在一个知识点中所包含的系统能力培养素材以及如何利用这些素材提升学生的计算机系统能力.
2 函数参数教学实例（Teaching example of the
function parameter）
函数是程序的基本结构,参数传递是实现函数间调用的基本功能.在计算机专业本科课程中,一般情况下,学生们是在高级语言课程首先接触这个知识点.本文通过分析这个知识点,发现它所蕴含的计算机系统能力培养的素材和背景,并且以这个知识点为例,阐述提高学生计算机系统能力的教学方法.
以C语言为例,普通的教科书[6]在讲解这个知识点时,典型的内容如下：（1）形参的概念；（2）实参的概念；（3）形参与实参之间的关系；（4）演示类似图1中程序的例子,让学生获得函数调用的体验.
对于单纯学习高级程序设计语言的学生来讲,以上关于函数参数传递的内容就足够了,完全可以应对一般的程序设计任务.然而,从计算机专业的角度看,仅从高级语言的角度理解函数参数是不够的.例如,如果不清楚函数参数的传递过程,就无法理解缓冲区溢出的攻击程序,无法设计出好的应用程序接口,也就无法提高参数传递的效率.
结论：大学硕士与本科计算机专业毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写计算机专业方面论文范文。
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