面向技能培训的移动学习资源的设计原则,本论文为您写技能培训毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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摘 要：移动学习方兴未艾,它具有便携性、灵活性、情境性、交互性的特点,比较适用于企业高技能培训.本文分析了运用于技能培训的移动学习资源设计的影响因素,从实用性、趣味性、适应性、微型化、多媒体化、交互与反馈、离线与在线相统一等方面提出了相应的设计原则.
关键词：技能训练；移动学习；学习资源；原则；微视频
中图分类号：G434 文献标识码：A
Abstract：Mobile learning just in the ascendant,it has characteristics of portability,flexibility,situational,interactive,and is more suitable for high skill training in enterprise.Based on the analysis of the affecting factors in the designing of mobile learning resources for skills training.From the practicability,interesting,adaptability,miniaturization,multimedia,interaction and feedback,offline and online unity etc.,put forward the relevant principles of resource design.
Keywords：skills training；mobile learning；learning resources；principle；micro video
1 引言（Introduction）
我国现今正处于产业结构加速转型期,而又适逢“人口红利”日渐式微,在今后相当长的时期,急需大量的技能型人才,尤其是高技能人才.新媒体时代的今天,移动学习方兴未艾,在高技能人才培养中应能找到自己的一席之地.
2 移动学习适用于技能培训（Mobile learning is
suitable for skills training）
移动学习是一种新型的远程学习方式,是基于移动通信网络技术,使用移动通信设备来进行学习的数字化学习方式.它促进了学习形式由正式学习延伸到非正式学习,可以创设一种“Anytime（随时）、Anywhere（随地）、Anystyle（随意）”的泛在学习环境,为终身学习提供有利条件.
移动学习具有无线性、灵活性、便携性、移动性、情景性、交互性等等特点.由于使用便携式的移动通信设备,它能够及时的生成来源于实际生产生活的学习内容,及时推送；可以随时随地请求资源,开展学习和交流；而即时通信的功能,使得其互动形式快捷、有效.相对于传统的数字化学习方式,它更具情境性,交互更快捷,获取信息更高效[1].
企业高技能人才的培养中,对于高新技能的培训是比较注重.而技能培训强调情境性、时效性、交互性.由于“学工矛盾”的存在,企业的技能培训又有灵活性的要求,没有固定的时间和地点.而移动学习的优点正好契合企业技能培训的独特要求.
到2014年末,我国手机网民规模达到5.57亿,网民中使用手机上网的人群占比达85.8%；而我国移动电话普及率达到94.5%,基本上都是智能手机[2].这就为企业运用移动学习开展高技能人才培养工作提供了基础条件.
3 移动资源设计的影响因素（The considering
factors of Mobile learning resource）
移动学习的开展离不开学习资源,设计良好的高效的学习资源,方能确保移动学习的效果.移动学习资源是可通过无线移动设备访问,经过数字化处理得对学习有促进作用的学习材料,以图文、音频、视频、程序性软件、网络等媒体手段展现[3].移动学习资源的开发是一个系统工程,需要考虑移动学习的学习环境、学习特点、学习工具、学习过程的特殊性.而技能培训也尤其特殊要求.
3.1 学习环境特殊
企业员工的学习大部分是在工作、生活之余,在开放的状态中,时间不固定、不系统,地点各种各样,环境纷杂,基本处于一种边缘性的投入与非连续的注意状态,注意力“高度分散”,所以移动学习处于“非固定”状态,只能零碎的、小容量的、移动的学习[1].
3.2 自主学习为主
移动学习的开展一般都是自主学习为主,学习者按照自我的实际情形选择合适的时间地点、合适的学习内容,自我掌控学习进度.在其中,缺少教师的学习指导和教学控制,管理和考评环节等反馈环节较弱.自主化的移动学习者的学习的动机一般不强烈,需要增加其兴趣,保持学习的黏性.而移动通讯的显著特点就是交互的快捷性,可以及时通讯,所以应充分运用此特性,确保移动学习的有效性.
3.3 触控操作主导
一般的便携式的智能型移动设备,比如手机、平板电脑等,由于携带、硬件等方面的考虑,都不具备鼠标和键盘操作的条件,均为触摸点击和软键盘输入操作,配合必要的少量硬按键,甚至信息输入的形式流行采用声音、拍照等方式.多点触控操作使得人机交互更加自然、直接和快捷,多样化,双手操控.所以,学习资源的设计应充分发挥触控操作的优势,但需要注意传统键鼠操作下学习资源设计模式的定式影响.
3.4 显示面积较小
便携式移动设备的尺寸一般都比较小,可显示面积也相对较小,而且各型号的设备的屏幕尺寸和显示分辨率也千差万别.由此,对于页面的排版,图片、视频媒体的大小于显示机制,均带来的不同以往的变化.
3.5 网络网速限制
结论：关于对写作技能培训论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文技能培训论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
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