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关于网球论文范文写作 我国高校网球高水平运动队现状和相关论文写作资料

主题:网球论文写作 时间:2024-01-26

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摘 要:本文以我国高校网球高水平运动队为研究对象,通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法及数理统计法,调查并分析我国高校网球高水平运动队的发展现状,对存在的问题进行分析,为高校网球高水平运动队的发展提供理论借鉴,同时为大学生网球协会在制定高校网球运动发展的工作计划中提供参考.

关键词:高校;网球;高水平运动队

网球运动起源于英国,20世纪中期在全世界广泛发展,并逐步成为一项国际化体育运动.网球运动传人中国时间较早,但发展速度较为缓慢,直至2004年李婷、孙甜甜在雅典奥运上取得双打冠军,才拉开了我国网球运动快速发展的序幕.而2011年李娜在法国网球公开赛上斩获中国乃至亚洲的第一座大满贯单打冠军奖杯,惊艳了全世界,也将中国的网球运动推向了 .

为了适应市场经济的发展以及国际竞技体育发展的趋势和规律,我国自1995年开始实施奥运争光计划.此计划的提出使我国竞技体育高效、快速的发展,培养出了大批运动健将.然而随着时间的推移和经济的快速发展,我国后备运动人才结构单一、运动员文化素质偏低等弊端逐渐显现出来.因此,本文调查了我国高校高水平运动队的现状,找出他们在发展中存在的问题并提出相应对策,为提高我国网球竞技运动的发展水平,培育高校网球高水平运动队提供理论参考.

1研究对象和方法

1.1研究对象

以高校网球运动为研究对象,具体以全国8个地区各抽取1所高校,共8所高校网球高水平运动队为调查对象.

1.2研究方法

1.2.1文献资料法通过对中国知网CNKI数据库针对近20年内的有关“高校+网球运动”的资料进行收集,整理和分析,为本研究提供理论支持.

1.2.2专家访谈法通过对中国大学生网球协会部分工作人员、部分高校的高水平运动队的教练,及其所在学校的领导进行访谈,针对队伍分布情况,赛事情况,场馆、经费情况等等进行深入了解,以获得大量宝贵的一手资料.

1.2.3问卷调查法为了使样本更具代表性,因而针对我国华南、华西、华中、西南、华东、西北、东北、华北8个地区各抽取1所高校的网球高水平运动队的教练及运动员分别发放问卷,对对高校高水平运动队的发展现状,及高校竞技网球运动中存在的问题进行调查.共发放相关问卷80份,回收80份,有效问卷78份,回收率100%,有效率97.5%.

1.2.4数理统计法采用EXCEL2003软件统计相关数据,科学地反映我国高校高水平网球运动队发展过程中存在的问题,是对定性分析的有力支撑.

2结果和分析

2.1高校网球高水平运动队发展现状

2.1.1高校网球高水平运动队的建设和布局

通过对我国各区域高校网球高水平运动队建设情况进行调查得知(见表1),我国拥有网球高水平运动队的院校共47所.从表l中可以看出高校网球高水平运动队的分布呈区域性差异,主要集中在经济发达的华中、华东等地区,其中有近四分之一的高校网球运动队分布在华东地区,经济相对落后的西北地区数量最少.

调查中发现,华东地区高校高水平网球运动队无论在技术实力、软硬件条件,还是办学层次上都明显领先于其他地区.由此可见,高校高水平网球运动队的发展建设受经济因素影响较大,曾现出明显的区域性差异,但从整体来看我国高校网球高水平运动队的发展数量和规模正在逐年增加.

2.1.2高校网球高水平运动队运动员基本情况通过资料查询及专家访谈得知,目前我国高校高水平运动队的生源主要来自有一定体育基础或特长的高中生、省市体校学生、体工队现役运动员和体工队退役运动员等.图1可知,高校高水平网球运动员的年龄结构以19、20岁居多.这也是一个比较好的趋势,因为低年龄段网球选手的培养是网球人口培养的基础,也是网球人才输出的源头,同时这个年龄段人群接受能力强,带动能力强,对今后网球运动的推广和普及可以起到关键作用.另外,高校网球高水平运动员从性别分布来看,以男性居多,且大多数运动员为国家二级运动员水平,训练年限主要集中在5年以下.由此看见,我国高校网球高水平运动员训练年限相对较短,运动技能水平相对集中,在未来的学习及训练中有较大的发展空间.

2.1.3高校网球高水平运动队教练员情况教练员执教水平和管理水平的高低直接影响高校竞技网球运动队的竞技成绩和队伍发展.通过调查可知:高校网球高水平运动队教练员年龄主要集中在30~39岁之间(见表2),占所有教练员的43.75%;50~59岁之间的数量最少,有2人;30岁以下和40~49岁教练员数量次之,分别为3人和4人.30~39岁年龄段的教练员的创新能力是最佳阶段,具有较强的学习和执教能力.因此,总体上来看,全国高校网球高水平运动队教练员的年龄结构较合理.既有经验丰富的老教练,又有学习能力强劲的青年教练,整体以中层年龄结构为主.

教练员作为专业技术人员应该具有较高的专业素养,除了需要具备一定的专业理论知识外,还应具有一定的实践指导能力,能够科学合理的指导训练实践.因此,教练员的学历层次、职称结构和执教年限是影响高校竞技网球运动队发展的重要因素.在被调查的16名教练员中,有15名教练员为硕士学历,有1名教练员为在读博士.从表3中可以看出8所高校16名网球高水平运动队教练员中教授1人,副教授5名;讲师7人,助教3名.以副教授和讲师为主,具有较强的中坚力量.

从教练员执教年限上看,从教练员的执教年限来看,执教年限在3年以内的教练员有2人,占12.5%;执教年限在4~6年的教练员有3人,占18.75%;执教年限在7~9年的教练员有2人,占12.5%;执教年限在10年以上的教练员有10人,占62.5%,如表4所示.通过调查得知,这些教练员中网球专业出身的教练员仅有4人,大部分教练都是从其他运动项目转过来的,同时有一半以上的教练员为*教练,日常以教学工作为主,课余时間承担高校网球高水平运动队的训练工作,或者在有赛事的情况下才临时承担教练任务,这种现象严重影响高校网球高水平运动队训练的系统性及科学性.从长远发展来看,也将极大地制约高校网球高水平运动队的可持续发展.

结论:适合网球论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关网球初学者怎么练习开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

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