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关于高职院校论文范文写作 新媒体背景下高职院校计算机教学改革新路径相关论文写作资料

主题:高职院校论文写作 时间:2024-01-14

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【摘 要】新媒体是一个全新的网络化、数字化、信息化的总称,具体而言新媒体是一种环境,涉及网络平台、数字终端、网络云环境、数字媒体等,是一种基于网络化的以微信、微博、p2p软件为主要传播手段的现代化信息交流手段.高职院校的计算机教学借助新媒体网络环境也开辟出了一条全新的路径.本文以新媒体环境为依托,试图探讨高职院校的计算机教学改革的新路径,从而为高职院校的计算机教学的发展探索提供有效的研究方案.

【关键词】新媒体;高职院校;计算机;教学改革

一、新媒体环境的特点及其优势

新媒体的崛起直接影响了社会生产、教育发展和生活品质的各个方面.和传统媒体相比,新媒体拥有别的媒体所无法比拟的特点.

(一)新媒体的独有特点

1.个性化特点

新媒体的技术整合了多种科学技术,所以传播速度、能容更新和时空传播的特点就决定了新媒体的大众化,受众的精细化,个人、群体都可以随时随地接受新媒体的内容,而且形式多样,内容丰富,可以满足不同人群的需要.具有个性化特点.

2.传播内容的整合性和时代性

新媒体是一个大的信息分享的环境,智能机、数字电视、网络平台、数字电视、卫星接收和传播平台等都可以是新媒体信息传播的平台,只要有网络连接,新媒体可以是无孔不入.从传播内容上讲,社会生活、教育教学、军事政治、经济建设,各种内容应有尽有,这心内容不是分散的,而是有一定的门户网站或者信息软件公司进行分类编辑然后通过网络共享.而且信息量大,更新速率非常快,所以具有明显的时代性特征,也叫网络潮流化.

3.媒体时代的信息普及化特征

随着网络媒体的不断发展,传统的报纸业、新闻业逐渐摒弃传统的传播渠道,不得不借助新媒体的力量进行信息的传播和整合.人们的日常交流,教育教学的网络通道的开通,社会生活的网络化、商业交易的网络化已经渗透社会生活的各个神经.新媒体时代的信息普及化特征依然显现出来.

(二)新媒体的优势

前面论述过,新媒体是一种媒体技术的整合所构建出来的基于网络平台的媒体环境,依据前文对新媒体的特点的分析,本文认为新媒体具有以下几个方面的优势.

1.丰富新颖的传播内容

新媒体的传播手段多样,任何一个传播工具都可以和受众分享各种内容的信息,满足不同群体的需求,二球对于统一信息源,会有形式不同的承载形式,由于互联网技术的强大,所以信息的更新速度快,二球信息内容以新颖化著称.

2.不受时空限制随时获取信息

由于手机、网络终端、数字电视、广播电视、一些网络p2p平台都可以分享用户所需要的信息,只要用户巧妙掌握搜索技术,利用搜索引擎就可以分享到自己想要的信息.而且不受地域、时间和空间的限制.这样就加速了人们交换和共享信息的速度,世界很大也很小就是新媒体的功劳.

3.加速社会生活生产和教育理念的快速更替

在智能机没有出现的时代,人们主要依靠语音通话和短信进行交流.智能机的出现,微信、 、飞信 、p2p通讯软件让有网络的地方都能进行有效的沟通.人和人之间的信息量不断增加.信息的交互也改变了人们对交际的看法.网络购物的兴起,让支付宝、财付通、微信支付等基于新媒体的科技产品不断深入现代化生活,购物、理财形式都发生了翻天覆地的变化.新媒体的到来更让云课堂、网络平台授课,远程学习等成为普及性的教育活动.高校学生的网络选课、评课、学校教育的资源整合都已经融入到新媒体技术中.可见新媒体的确加速了社过节奏,改变了传统的生活模式.

二、基于新媒体环境的高职院校计算机教学的新思考

新媒体的发展和崛起对计算机教学的影响比较大,无论从教学内容还是教学手段亦或教学方法.最大的影响就是计算机教学已经成为一门必修课程,是所有基于现代化教學的课程教学的必备手段.

(一)基于多媒体手段的新直观教学

计算机教学不同一般的文化课程教学,是基于操作性和应用型的课程,更是基于职业技能塑造的课程.所以主观教学法是首选的教学方法,直观教学主要是利用事物和具体的图文信息对学生的感官进行刺激从而引起学生的条件反应,信息经过大脑的瞬时记忆,经过操作转化为长时记忆,最后在实践演练中形成稳定的永久记忆或者技能.新直观教学主要是“教学的内容新颖,教学材料新颖,信息源新颖”.更能引起学生的视觉冲击,产生更好的教学刺激,培养学生兴趣,逐渐转为学生积极参和.例如高职学生计算机课程中的Flash动画教学,教师可以利用LED大屏幕和网络连接,播放一些新颖的课件和教学资源让学生观看,教师可以把比较难的,不容易理解的环节做成分解性的 让学生观察,可以插入音乐、语音说明来吸引学生注意力.还可以建立一个微信群,共享课程内容,让学困生口后继续温习,这就传统教学所无法比拟的.

(二)基于翻转课堂的微课堂教学实践

高职院校的教学主要是基于学生的就业需要的考虑,所以开设的计算机课程都和专业挂钩,实践性更强.比如会商务管理方面的人力资源报表的设计是离不开计算设计的,教师可以在学校的实践基地进行现场的公司业务报表的设计,把设计流程录制微课形式,然后共享到学校计算机数据库或者班级的教学微信群,或者直接发送到机房的教学机,然后学校的辅助教师和辅导员可以协助把视频分享到每一个学生的电脑,学生可以一边学习视频,一边进行操作练习.这样的练习不限制时间和空间,而且效果良好.更方便的是,学生练习的痕迹可以保存在电脑,授课教师可利用教学机进行批阅,检测学生的掌握情况方便而高效.而且微课教学已经成为众多职业院校教学的首选教学模式,节省时间而且学习效果好,这就是新媒体技术的优势的体现.

(三)校企联结的计算机教学尝试

新媒体的最大优势就是承载丰富的、大容量的信息,共享性和传播性速率高,反馈快.所以越来越多的高职院校选择校企联结的教学模式.一方面新媒体网络环境能够充分保证企业文化和企业精英文化和工作技术进入校园,通过校园网络分享到计算机课堂教学中,而结合高职院校的计算机教学经验,实践经验+理论实践的教学模式能够弥补传统计算机教学中的理论偏多,实践不足,操作技能的培养效率不佳的问题.更可贵的是,通过校企联结的计算机教学能够让职校的学生提早进入企业工作情景,提升学生对职业理想的憧憬,提早培养职业愿景,促进职业院校计算机教学的效率和就业率,最终为高职院校的内涵发展酝酿发展的不竭动力.而校企联结的计算机教学的资源共享,配对合作,就业培训以及阶段性的课程评价反馈等都离不开新媒体网络技术的支持.

(四)借助新媒体实现全学科的计算机知识和技能的渗透

在七八十年代,说起计算机的教学,人们往往会感到新奇和陌生,因为计算机知识和技能的掌握还基本掌握在少数人的手中.而到了21世纪的今天,计算机教学已经普遍渗透在高等教育的方方面面.不同的课程在资料查找、作业设计、评价设计、课堂教学、教育实习跟踪和辑录等层面都要使用到计算机的相关理论知识和实践性技能.所以职业院校可以利用校园网络和新媒体技术协同教学设备创造出全校网络化、信息化、跨学科渗透的高职计算机教学模式.这样的教学策略能够促进计算机教学在不同学科间的渗透,而且能够获得计算机知识巩固和实践操练强化的好处.在21世纪各行各业都已经离不开计算机知识的协助.计算机教学已经成为一门公共基础课程和必修课程.充分利用新媒体技术实现计算机教学学科渗透化和校园普及化,是推动高职院校向现代化、科技化高职院校发展的助力器,值得深思和推广.

三、结语

通过上文的叙述,本文发现“新媒体环境下的高职院校计算机教学的内涵更加丰富,教学的难度也在增加,实践和理论结合的教学方法也在不断的探索中,合理利用新媒体,让新媒体技术能在学生的理论学习、技能强化和多学科综合发展上提升效率”,从而在科技充盈的是 实现现代化计算机教学的真正价值,促进高职院校计算教学的效率化,提升教学水平,创建教学品牌.

参考文献

[1]刘建华.新媒体时代大学计算机教学现状分析[J].新闻战线,2015(12).

[2]穆振海.高职院校计算机专业教学方法新探[J].中国成人教育,2008(03).

[3]谭欣.新媒体环境下高职院校教育教学改革[J].教育和职业,2016(16).

结论:关于高职院校方面的论文题目、论文提纲、全国高职院校排名2017论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

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