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主题:陕西科技大学论文写作 时间:2024-02-19

陕西科技大学学生心理问题调查分析,本文是一篇关于陕西科技大学论文范文,可作为相关选题参考,和写作参考文献。

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【摘 要】 文章以陕西科技大学三个学院的学生为调查对象,分析该校心理教育工作现状及大学生心理存在的问题,有针对性地提出心理教育工作建议:第一,学校心理健康要有自己的品牌;第二,加强学生骨干培养,分层次开展心理委员和朋辈助人者的培训;第三,在各年级学生中全面推进团体辅导活动;第四,加强心理健康教育效果研究.

【关键词】 大学生心理;朋辈辅导;团体辅导

为了解陕科大学生心理现状和心理素质,分析造成大学生心理困扰的主要问题,为陕科大今后有针对性地加强大学生的心理教育工作提供决策依据,引导大学生形成健康的心理素质,促进他们更好的应对人生和社会的各种问题和矛盾,陕科大心理健康中心以管理学院、职教学院和材料学院三个二级学院为调查样本,调查不同学科背景和层次的大学生心理状况.

一、调研形式

1、开展学生座谈会,调研过程中老师进行针对性问题提问,参与学生一一进行回答.

2、发放开放性问卷调查,学生如实汇报内心真实想法和生活现状,收齐后作为调研报告的有力依据.

二、调研问题

本次调研,开放性调查问卷设定问题100道(其中选择题90道,问答题10道).调查问卷发放1500份,收回1358份,问卷答题完整性85%.心理问题研讨会,与会人员共计75人,涉及问题42道.下面,就问卷调研和研讨会涉及的问题大概分为三个层次.

1、了解大学生是否了解陕西科技大学心理疏导的机构和组织;是否参与到学校和学院的心理活动中去;对目前心理咨询硬件和软件建设的建设和意见.[1]

2、针对固定的调研样本群体,通过预设的封闭性问题提出和应答,了解学校大学生目前困扰心理的主要问题,为建立学校心理健康问题库和案例库提供准备.[2]

3、通过开放性问题的互动,进一步让大学生重视心理问题,并参与到学校心理健康教育的进程中来.

三、调研分析

1.学科背景特色鲜明

管理学院作为一个文科类学院,人文气息浓厚,且该学院心理协会“心香管院”组织活动丰富、多样,能充分调动大学生的参与积极性,培养人际交流能力和丰富社交经验.职教学院是由专科升本科学生组成,学习压力较大,学生思想活跃,喜欢新奇的活动和事物,行为举止较为规范.材料学院是一个纯工科学院,学生学业压力大,学生普遍勤奋好学.

2.“心理”概念存疑

大部分学生谈心理色变,认为只有心理有问题的学生才需要进行心理咨询,殊不知进入了一个思想误区,心理辅导是所有人都需要的,即不要将学生发展过程遇到的问题定义为“心理问题”.[3]当大学生学习、生活中遇到困惑时,当身边的人不能给出好的意见时,他们应该积极求助校心理咨询老师,而不是当学生出现较严重心理问题时才需要心理辅导,高校心理咨询师更多的时候,是给大学生答疑解惑,提供解决问题的思路.而当学生中真正出现有较严重心理问题时,需要校心理健康中心转介到专门医院进行治疗.学校应该注意少用甚至不用“心理”这个词汇,如香港中文大学叫“大学生辅导中心”,[4]旨在提高全校大体心理素质,促进大学生全面发展.

3.心理常识普及方式

通过调研发现所有学生都喜欢团体辅导这种方式,[5]通过应用一些心理学知识,开展拓展训练,加强学生之间的凝聚力,培养学生团队合作意识.由于学生都喜欢团体辅导,学校应该考虑多次、深入的进行面对各年级、各学生组织间的团体辅导活动.但是,学校团体辅导老师目前较少,能够进行的团体辅导活动有限,面对学生这种急切需求团体辅导的心愿,学校应该加强对老师的培训,建立一支稳定、专业的团体辅导师资队伍,前期从各学院负责心理工作的辅导员开始,然后逐步向其他辅导员展开,研究各年级、各学院学生不同阶段需求,开展专业的、有针对性的团体辅导,加强各班级、各学生组织间的凝聚力.

4.心理健康宣传

很多学生不了解陕科大大学生心理健康中心,宣传力度不到位,很多人都不知道活动开展的时间地点,这种宣传工作不到位,导致很多有心理辅导需求的学生不能得到及时帮助,也不能扩大校心理工作的影响力.学校大学生心理健康中心具备解决学生心理困惑的能力,却因为宣传不到位而让很多学生不能了解校心理健康中心工作,因此加大宣传力度,让绝大多数的学生知道我校心理健康工作,从而让有需要的学生能够及时得到帮助.

5.学生建议与意见

对学生心理健康工作的建议:更多学生认为应该加大宣传力度.对学院:有些学生认为开展的活动从未从学生的实际出发,建议活动前调研.对班级:有些学生认为活动流于表面,未从学生的实际需求出发.各学院各年级具有自己的特点,年级不同,问题也不同.一年级学生问题集中在人际交往范围小,渴望扩大交际圈.二年级学生问题集中在专业学习的困惑上和时间管理的方法上.三年级学生问题集中体现在确立职业目标的困惑上.四年级学生问题集中体现在找工作技巧和对职业发展的困惑.

四、调研结论

陕科大大学生心理健康工作应该在树立品牌、加大宣传、丰富形式、点名结合等方面继续努力.使得学校学生心理积极健康,阳光向上,力争让学校心理工作有自己的品牌和特色,能够取得阶段性成果.

第一,学校心理健康要有自己的品牌.效仿北京师范大学“雪绒花”使者的寓意,[6]建立陕科大自己的品牌,通过一届一届学生凝练,逐步形成陕科大特色的心理健康文化和精神.加大各项工作的宣传力度,凭借网络、微信、沁园餐厅广场LED屏,各宣传栏、餐厅广告窗等,宣传校心理健康中的电话、位置、近期工作等.

第二,加强学生骨干培养,分层次开展心理委员和朋辈助人者的培训.借鉴中国人民大学对心理委员朋辈助人者培训体系,即通过校级心理委员的培训后选拨出一批对心理健康工作有热情的学生,进一步培训,构建一支专业的学生骨干队伍.

第三,在各年级学生中全面推进团体辅导活动.团体心理辅导活动广泛受到全体学生的欢迎,说明新一代大学生喜欢新颖,互动性强,发挥主观能动性的活动,因此有必要在各年级学生中全面推进团体辅导活动,将心理健康工作深入到每一位学生.具体方法是邀请校外专业老师来校培训,形成一支稳定专业的培训团队,研究各年级各学院学生不同阶段的心理特点,心理需求.从而设计新颖的游戏,丰富大学生心理健康课程形式,有计划有针对性的开展活动,使得团体辅导成为陕科大心理辅导的新模式,成为心理健康课程的一个实践环节.

第四,加强心理健康教育效果研究.学校心理健康工作效果如何,怎么衡量?需要对比进行深入研究.如梳理出20人以内有相似心理问题的学生,先做量表,通过10次团体辅导,再做量表,分析效果,改进团辅方案,分类开展工作.

【参考文献】

[1] 刘慧玲.新时期大学生心理健康档案的建设与应用[J].学园,2015(10)49-50.

[2] 陈丽君.“心理学"系列课程案例库建构的理论研究与实践探索[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2008,21(1)91-94.

[3]崔娟.心理弹性的概念理解[J].青年时代,2015(11)145-146,148.

[4] 黄君怡.反思与胡适的“容忍观”[J].重庆交通大学学报(社会科学版),2014.14(3)95-97.

[5] 刘梨梨.团体辅导对我校三大问题家庭学生的心理实效研究[J].校园心理,2014, (5):324-326.

[6]洪淑瑜.如何将心理健康教育打造成校园文化品牌[J].科教导刊,2011(16)224 - 225.

【作者简介】

崔淑娟(1984-)女,陕西榆林人,硕士研究生,助教,主要研究方向:当代大学生心理健康问题研究.

结论:关于本文可作为相关专业陕西科技大学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文陕西科技大学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

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