群在文书写作课外辅导中有效应用漫,这是一篇与文书写作论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
文书写作论文参考文献：
摘 要： 文书写作教学模式改革后,必须将课堂向外延伸,可借助 平台拓展学习空间.通过建立班级学习 群,利用群文件上传学习、练习材料,指导学习方法,提出学习要求,有效指导学生自学和进行文书写作练习；通过群聊或群公告、群文件进行实时或离线辅导；通过点对点交流进行个别辅导. 学习群可使学生课外自主学习落到实处,课外辅导及时有效,做到因材施教,进行个性化培养,建立良好的师生关系,增强教学效果.
关键词： 群 文书写作 课外辅导
一、 文书写作课应用 群辅导的必要性和可行性
(一)应用 群辅导的必要性.
人力资源和社会保障部等六部门发布的《关于 院校 专业人才招录培养制度改革的意见》①实施后, 院校贴近实战的“教、学、练、战一体化”教学改革已全面铺开. 文书写作教学必须顺势而为,努力贴近实战,以培养学生 文书写作能力为目标,着力加强学生文书写作能力训练.这就要改变以往的教学模式和教学方法,加大实训力度,增加写作训练时间,减少教师课堂讲授时间,要精讲多练,让学生自学相关知识.要指导学生自学,检查自学效果和写作训练效果；真正落实教学的各个环节,实现预期的教学目标,仅靠课堂时间是远远不够的,必须将课堂向外延伸.借助 平台拓展学习空间,不失为推进教学改革的有效途径.
(二)应用 群辅导的可行性.
当前, 已经是中国使用较为广泛的聊天工具之一.而且, 的功能广泛：既可以单聊,又可以群聊,还可以视频语音聊天,兼具文件传输、电子邮件发送（ 邮箱）功能及具有博客功能的 空间等.交流功能齐全,交流方式灵活多样,使用方便快捷.随着智能手机的全面普及, 在手机上的应用变得越来越广泛.笔者曾对任课的班级进行过调查：100%的学生使用智能手机上网,100%的学生使用 聊天软件,每个班级都建有学习或管理 群. 在大学生中已广泛普及,并且被熟练使用.借助 平台服务教学不但必要,而且可行.
在此,笔者根据以往的教学实践,对于怎样利用 平台,充分发挥其在课外学习辅导中的作用进行探讨.
二、 文书写作课 群辅导的内容和方法
(一)集体辅导,指导课外学习、训练.
1.布置自学内容,指导自学方法. 院校招录改革带来的教学模式全面改革,首先是课堂教学时间分配要改变,课堂讲授时间少了,只能在课堂上讲授重点,有些必备的背景知识要学生自学.学生应该自己学什么,怎么学,这些内容可以在 群里指导.教师利用群文件传输功能上传学习资料,供学生下载学习.
文书写作需要的背景知识很多,法律知识、应用写作基本理论知识、法律文书写作的式样、公文处理的规范等.
法律知识是 法律文书写作重要的基础性背景知识,学生必须熟练掌握.如：刑法、刑事诉讼法、治安管理处罚法、 机关*刑事案件程序规定、 机关*行政案件程序规定等.通过 群文件上传有关法律法规,供学生自学,准备背景知识.这些知识有些是前置课程中已经学习过的,有些是尚未学习的.要根据不同情形提出不同的学习要求.已经学过的课程,要求进一步复习,更加牢固地掌握；尚未学习的,要求学生自主学习,并提出自学中存在的问题,教师适时进行指导或解答.
文书包括刑事法律文书、行政法律文书、党政公文等.文书种类众多,格式规范各不相同.在有限的课堂时间内不可能全部介绍、讲解.多数文种需要学生自学、了解、掌握.可将《 机关刑事法律文书式样》、《 机关行政法律文书式样》、《党政机关公文处理工作条例》等规范性文件,上传至群文件,供学生课外学习,然后在课堂上对学生的自学情况进行检查.
2.介绍学科前沿情况,提供学科最新研究成果,及时介绍有关法律法规的修改情况等.
3.提供典范例文,提出自学要求.学习模仿典范例文的写作方法、技巧,对于提高文书写作能力意义重大.除了在课堂上引导学生分析、学习典范例文外,还需学生在课外进行大量的阅读分析.既可以让学生自行查阅资料,收集例文,做到全自主学习,又可以将收集到的范文上传到 群供学生学习,要求学生写出分析文章,这样能将自学真正落到实处.
4.布置和批改作业,加强课外写作训练. 文书的作业,主要是具体文种写作的训练. 文书教学贴近实战,重要手段之一是加强文书写作的训练.不但要安排课堂训练,更要加大课外作业量.根据给定的案例材料,分析写作不同类型的文书,是一种普遍的、行之有效的训练方法.案例材料一般比较多,包括案情介绍、各种笔录材料及其他证据材料等,利用 群上传,简单便捷,便于学生及时下载使用.
学生做好练习后,通过 及时提交,教师及时批改,及时反馈.好的作业发至群文件中进行展示,供所有学生学习；将作业批改中发现的普遍存在的问题制作成文件上传,让学生对照检查,并加以改正.
5.在线或离线辅导.教师可以定期进行在线辅导、答疑,也可以通过离线留言进行辅导、答疑.
(二)个别辅导,支持个性化学习.
在 文书写作教学中,要鼓励学生多写多练,有些学习积极性较高的学生能够积极响应,对于他们的文书写作练习,教师要及时给予批改,从而进一步调动学生的积极性.通过 学习群,学生及时传递作业,教师及时批改并提出修改意见,及时反馈给学生做进一步的修改.笔者在重点文种教学中采用的“刷分”训练方式,学生对一篇文书可以进行反复修改,“打造精品”,以最好的一篇记成绩,师生之间就是通过 反复传递作业和批改结果,这样辅导更及时、快捷、高效.
一方面要鼓勵学生对重点文种“打造精品”,另一方面要鼓励学生广泛练习写作各种类型的 文书,对于积极性高的学生,提供写作案例材料,及时批改,这种互动可通过 进行.
(三)全面辅导,培养综合素质.
结论：适合文书写作论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关公文写作模板开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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