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摘 要：新形势下,我国的教育体制改革进入攻坚阶段,中职教育是教育体系的重要组成部分.中职教育的目的是为社会培养应用型人才,因此中职教育各个专业的重心是实践教学.经济管理专业的实践教学就显做到较为独特,此类专业对实践教学有着较高的要求,目前经济管理专业的实践教学大多拘泥于形式,这偏离了中职实践教育的教学方向.本文简要概述了经济管理专业实践教学的内涵,然后分析了现阶段实践教学中存在的主要问题,并且针对这些问题尝试做出解决方案,希望能够起到抛砖引玉的作用,为日后加强经济管理专业的实践教学、培养实用型经济管理人才提供参考.
关键词：中职教育 经济管理专业 实践教学 思考
经济管理专业的实践教学应该是培养学生在经济管理中的技术能力,使其成为社会需要应用型人才.而现在很多中职教育中经济管理专业的学生仅仅是学习了理论知识,在实践教学中很难找到相应的企业进行实践,这就造成了经济管理专业的毕业生偏离了中职教育的教学目标.在社会调查中经济管理专业的毕业生的工作方向是基层管理工作,这在一个企业是非常重要的岗位,它是基层工作人员与高层管理者之间必不可少的纽带.因此要加强经济管理专业的实践教学,使其在毕业之后可以快速适应工作环境,实现自身价值.
一、浅析中职经济管理专业的实践教学内涵
(一)实践教学的概念
所谓实践教学就是通过实践来巩固理论知识、提升专业技能,从而培养具有创新意识的高素质综合人才,着重培养学生掌握科学方法和动手能力,完善学生的世界观、人生观、价值观,从而对自己的职业规划有清醒的认识,实现他们的人生价值和社会价值.
(二)经济管理专业实践教学的特点
现阶段,经济结构调整和战略转型升级是我国经济社会发展的主要目标,而传统的教育模式注重培养学生理论知识的深度和专项任务解决能力,这很容易形成知识孤岛,不能解决综合性问题.所以,传统的填鸭式教学模式已经不能满足我国对人才的要求,全面推进素质教育改革才是我们人才培养的首要目标.
实践教学是素质教育改革的重要内容,通过拓展学生的知识广度和整体素质,提高学生解决复杂问题的综合能力,并且通过实践应用场景的构建,将所学所想能够有效运用,达到活学活用的目的.这符合当今社会日新月异的潮流变化,能够迎合市场需求,为社会输送有用的人才.
经济管理是非常复杂的灰箱系统,知识体系庞杂,专业发展方向也比较多,在实践教学中需要加强学生的洞察力、创造力、协调力等综合素质培养,提高学生的专业技能和心理素质,从而实现培养综合素质过硬、适应能力强的合格经济管理人才.
经济管理专业实践教学的主要目标就是理论联系实践,将抽象内容具象化,让学生掌握更多的管理实务,从而将理论通过实际工作进行检验,进而更加完善自己的专业理论.
(三)经济管理专业实践教学的模式
为了达到实践教学的效果,我们应该制定灵活多元的教学模式,从多个角度出发,来衡量教学模式的科学合理性,现阶段,我们主要采取的教学模式主要有以下几种方式.
组织参观考察,理论结合实务.在实践教学中,尽可能最大化利用资源,通过社会企业资源,给学生提供参观考察的机会,从而了解知识体系在实际操作层面上的组织方式和作用地位.与企业签订合作协议,为学生提供实践的平台,从实际工作中寻找答案.另外,在课堂講解时,利用经验和素材,通过引入实务来铺展知识理论,拓展学生视野.
定期举办专家学者讲座.在引领学生走出去的同时,我们还应该把经济管理领域的专家学者请进来,这里说的专家学者一定要是具有实践经验的企业家之类身份的人,这样就能很好的切合自己企业的经济管理需求来为学生讲解知识的实践应用.
充分利用一切资源,建设实践教学实验中心,科学制定实验教学设计.在经济管理专业的教学中,每个学期设计一项实验教学方案,以此来加深学生对理论知识的掌握,通过自己的总结思考提高解决实际问题的能力.
实践比赛大练兵.我们可以组织各种相关实践比赛,诸如“挑战杯”之类的模拟竞赛,组织学生进行企业经营管理,并且对这些比赛进行评比选优,对那些不合实际的想法做法加以纠正,为学生掌握好方向.
二、浅析中职经济管理专业实践教学存在的问题
现在中国中等教育对实用人才的培养还处于发展的初期阶段,主要以工科类人才的培养为主,但在经济管理专这方面存在很大的不足.经济管理专业的实践教学可以说是中等教育中比较薄弱的环节,需要弥补和加强.以下就是经济管理专业实践教学存在的不足之处.
(一)经济管理专业知识满足不了企业的人才需求
与时俱进在现在企业中是非常重要的,企业的发展必须是不断进步的,需要不断注入新的活力才能更长久的发展.而中职教育中经济管理专业的学生学习的内容往往是落后于企业发展需求的,教学内容只能为学生提供基础的知识.经济政策的改变,往往迫使企业管理以及体制改革,这就使做到企业对经济管理人才的需求要求越来越高.中职教育的教学已经跟不上企业的快速发展,理论与实践的不对等,导致了经济管理专业的毕业生满足不了企业的人才需求.企业需要的是能够快速适应企业发展的人才,而不是进入企业之后还要重新培养的人才,因此落后的专业知识就成了最大的制约因素.
(二)教育模式落后,现代信息技术手段运用不够
传统的教育模式下,学生学到的内容太过于局限,在教育体制和教育资源的双重制约下,经济管理专业的实践教学仍处于初级阶段.首先是教育体制,经济管理专业的教学是传统的教学模式,程序化教学,学生学到的仅仅是书本上的理论知识.然后就是教育资源,没有专业的实训老师以及实训基地,对于实践教学基本上采用的是模拟实验,只是对一些社会案例进行理论分析.落后的教育模式严重影响了学生的创造性思维发展,被动接受专业知识,没有自身实践,制约了学生能力的发挥.
结论：适合经济管理专业论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关经济管理专业开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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