信任和鼓励对00后的问题学生的转化,此文是一篇信任论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
信任论文参考文献：
摘 要：问题学生的存在是不可避免的,作为一名教师,一定要正视此问题,做好问题学生的转化工作.本文作者结合教学实践,就信任与鼓励在问题学生转化中的作用进行了探讨.
关键词：信任；鼓励；问题学生
在同一个班级的学生间,学生的基础往往不尽相同,能力水平也参差不齐.就如：五指,各有长短,使做到每一个班级里都存在着少数问题学生,也称为后进生,这也是一个无法逃避的问题.后进生是指思想品德和学习成绩停滞的学生,由于受遗传、环境、教育、自身主观能动性等因素的影响.他们在身心发展、兴趣爱好、意志性格等方面存在着个别的差异.转化后进生,提高其对学习的兴趣,做为老师应如何正确对待后进生,帮助他们转化呢?
一、问题学生的成因
后进生形成的家庭原因——父母的不良言行.父母的言行举止直接影响着孩子的健康成长.有的家长没有担负起教育子女的责任,不过问子女的思想和学习情况.有的家长过分溺爱子女,对子女要求不来,引导督促不力.有的家长以粗暴的教育方式对待孩子,严重挫伤了孩子的自尊心,导致孩子成为家长的对立面.有的家庭父母离异,学生做到不到温暖的教育,给孩子造成巨大的心灵创伤.
后进生形成的学校原因——教师思想 不力以及片面追求升学率的影响.有的教师教育方式简单、粗暴,对后进生冷眼相待.在这种冷漠态度下生活久了,后进生便滋生自暴的心理.还有的教师为了追求升学率,对优秀生呵护有加,对后进生置之不理,导致后进生在后进的道路上越滑越远.
后进生的社会原因——不良社会思潮的影响.当今改革开放的时代,人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革,思想意识也在不断更新,同时也不可避免地带来一些消极因素,使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书不用等错误思潮的影响.偏离了健康成长的道路.
二、问题学生的转化对策
(一)用真诚的爱,温暖“潮湿”的心
人都有自尊心,学困生也不例外.只是连续的受挫和打击,致使他们产生了自卑情绪.而个别老师不负责的态度,讽刺、挖苦的语言,瞧不起的眼神,加之“笨蛋”之类的称谓,更使他们与老师拉大了距离,甚至产生了对立情绪.因此,教师在教育学困生时,一定要尊重他们.一个失去尊重和信任的学生,要恢复他们的自信,只有加倍的尊重和信任才能弥补他们精神上的损失,才能温暖他们冰冷的心.
记做到在一开始的教学中,由于缺少教学经验,上了大半年课,还有几个成绩不好的学生的名字没有记住.但我注意到,班内有个女生上课总是做不正,或歪坐或趴在桌子上,因为她也在“差生”之列,所以也懒做到找她.有一天,随便叫了一个名字回答问题,结果正是她,出乎我的意料,她回答的很好,我发自内心的表扬了她.随即,她坐做到很端正,一节课都精力集中,以后都如此.这件事对我震动很大：学生厌学,变成学困生,何尝不是由于我们教师的忽视所造成的呢?
从那以后,我开始转变对学困生的态度.平时总是多找机会接近他们,与之谈心,尽量缩短与他们的距离,并逐步了解他们的学习情况,分析厌学地理的原因,针对实际加以开导.在课堂上,我也从不冷淡他们,总是微笑着面对,并尽量给他们创造一些表现的机会.比如：回答一些简单的问题,领读一段文字等,并即刻表扬.那些听惯了教师批评的学生,一旦做到到某位教师的尊重或表扬,内心就会有一股热浪涌动,进而产生一种向上的动力.即使他们有时违反课堂纪律,我也不会当众大声训斥或责骂.或借助故事旁敲侧击,或使用幽默的语言,使其在笑声中受到教育.总之,要使受教育的学生接受做到了,令其心悦诚服.久而久之,学生觉做到地理教师很亲切,而亲其师,自然习其道,那些学困生慢慢也就赶上了队伍.
(二)抓住“闪亮点”,扬起自信的帆
心理学家告诉我们,一个人只要体验依次成功的欢乐和胜利的欣慰,便会激起追求无休止成功的意念和力量.学困生也并非样样都差,一无是处,只要用心寻找,总能找到他们的“闪光点”.比如：成绩差的学生,有可能图画做到好,字写做到漂亮,谜语猜做到快,作业交做到及时等.大教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说过：“在有经验的教师的教育实践中,最困难、最复杂的问题,正是如何使最差的学生也能看到自己的劳动成果,并体验到思考劳动的自豪感”.这句话很精辟.
在教学中,我善于发现他们身上的微小进步,及时给予肯定和鼓励.比如某同学地图比上一次画做到认真；某同学这节课比上节课精力集中.有时还故意让他们露一手.比如某同学填画的地图在教室内展出；让全班同学猜一下某同学收集的谜语等.在尝到自己努力后所做到到的快乐之后,慢慢地感到自己也能学好地理,自信心也就油然而生.
(三)加强学法指导,提高学习兴趣
古人云：授之以鱼,不如授之以渔.一部分差生受先天智力素质的影响,成绩偏低,但更重要的原因是由于不会学而造成的.经常对他们进行学习方法的指导,让他们了解记忆规律,掌握科学的学习方法是非常必要的.方法如下.
1.用形象记忆法记忆我国省区的轮廓：黑龙江省像天鹅,青海省像兔子（青海湖即兔子眼睛）,陕西省像一尊跪佣,湖南、江西似亲密伴侣等.在教学我国河流时,指导并画草图：黄河干流象“几”字形；长江干流似“v+w”形,加结点是三峡.这样,头脑中就形成了一幅幅生动、鲜明的剧照.
2.用自编歌诀的形式来记忆长江水系部分内容：长江源于唐古拉山,向东绵延6300,“黄金水道”不多见,“第一大河”美名傳,穿过：青、川、藏、滇,渝、鄂、湘、赣、皖,后经苏沪,东海注入.
3.另外,还有归纳记忆法（总结学过的“中国之最”或“世界之最”）,比较记忆法（对比长江与黄河,南方地区与北方地区）等.这些方法都有效的提高了兴趣,增强了记忆的效果,甚至可以把零散的知识串起来,培养了学困生综合概括的能力,
总之,辅导学困生是一项细致、耐心的工作,应做到“润物细无声”,要结合每一个人的思想实际加以正面引导,表扬要热情,批评要谨慎,鼓励要充足,并尽量多给学困生创造一些表现自我、展现自我的机会,让更多的学生在尝试成功后培养起自信,在他们的心灵深处点燃起希望的火花.
我确信：教师要点亮别人,首先自己心中要有火种.教师心中的爱,就是问题学生心灵最灿烂的阳光.
参考文献：
[1]余舒捷.平等、信任：转化问题学生的妙方[J].教育观察,2012（01）：101-103
[2]王孟瑞.问题学生的转化,重在鼓励与引导[J].素质教育大参考,2005（10）：64-64
[3]宿冬杰.论转化“问题学生”的技能[J].才智,2015（27）：185
结论：关于信任方面的论文题目、论文提纲、信任论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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“后进生”一般是指那些学习差、纪律差、行为习惯差的学生。过去人们把他们叫作差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。对“后进生” 的教育工作不能。
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