中小学音乐教师合唱指挥训练的体会,本论文主要论述了音乐教师论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
音乐教师论文参考文献：
【摘 要】音乐是培养学生的艺术修养的重要课程,中小学音乐课程标准明确指出要培养学生的音乐鉴赏力和表现力,合唱是培养学生集中协作能力的重要内容.本文对中小学音乐教师合唱指挥训练的相关方法进行分析与探讨,旨在提高学生合唱练习水平.
【关键词】中小学教学；音乐教学；合唱指挥；合唱安排
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
引言
音乐的类型有很多种,以演唱人数的多少来区分,可以分为合唱和独唱两种,合唱是声乐艺术的最高表现形式,纵观当今各国、各地区合唱赛事与活动越来越频繁,说明合唱艺术受欢迎程度越来越高,而且合唱艺术呈现出前所未有的态势和水平.当前合唱教育已经成为各个国家音乐教育的重要组成部分,合唱是一种集体性很强的声乐艺术,是一种高雅的艺术表演形式,具有很强的艺术感染力和音乐表现力,传递出旋律美、和声美、情感美,不仅可以培养学生的音乐素养,还能培养学生的集体主义思想情感,帮助学生克服困难,提高学生的综合素养.在中小学音乐教育过程中可以加强合唱教育,组织各种合唱活动,教师要做好合唱训练,对合唱中各个声部进行科学合理的安排与指挥,从而不断提高学生的协作能力.
一、合唱的作用
(一)有利于提高学生的音乐领悟能力
音乐是一种特殊的思维形式和记忆方式,尤其是一些高低起伏的音调不断变化,可以激活学生的思维,在学生的大脑中形成深刻的印象.合唱是众多学生通过团队协作完成演唱曲目的一种演唱方式,学生不仅要掌握自己所在声部的内容以及演唱风格,还要注意与其他声部进行衔接,不能出错,要把握好时间,所以可以对学生的智力进行开发,提高学生的音乐领悟能力.
(二)培养学生的团队协作能力
合唱是一门需要学生相互配合才能完成的音乐表现形式,合唱中一般有高声部、低声部、中声部三个声部,每一个声部的学生要在唱出自己的音准,并且要做好时间的衔接,才能完美地演绎出一首音乐作品.合唱最重要的就是学生之间的配合,通过合唱练习可以对学生的团队协作能力进行培养,让学生在日常生活和学习过程中也能学会互相合作.
(三)有利于培养音乐审美能力
音乐不仅是一种声音的艺术,也是一种思想感情的艺术,通过合唱可以对人的审美能力进行培养,审美能力是人对外界的各种事物进行评判的一种能力,是在长期生活和学习过程中形成的一种对“美”进行欣赏、鉴别的能力,通过合唱教学,可以引导学生从各种音乐作品的体裁、风格以及旋律中感受音乐的内涵.
二、合唱指挥训练的方法
(一)选择合适的作品
指挥学生进行合唱的目的是为了帮助学生能掌握一个正确的歌唱方法,让学生感受到合唱的魅力,因此在合唱指挥过程中,必须要选择合适的歌曲.在选择作品的时候不能只对一首或者几首歌曲进行练习,要设置合理的定位目标.例如在排练《青春舞曲》这首歌曲的时候,一开始有的学生不适应这首歌曲的难度,演唱时总是不能把握好旋律,因此教师降低了演唱的难度,注重歌曲演唱过程中的情感处理,通过不断排练,学生的投入程度明显提高,能够准备把握旋律,并且以比较优美的声音对多个声部进行演唱.
(二)注重声部安排
声部是合唱中的重要部分,不同的声部表现出不同的声色.对声部进行安排、指挥,是提高合唱水平的重要措施.在声部安排过程中,首先要对每一个合唱队员的音准感和节奏感进行分辨,其次是对队员的音色进行分辨,然后根据每一个队员的音色、音准等对合唱成员进行声部分类.合唱团中如有一个团员“跑调”或音色个别都会使整个合唱团受损,所以必须要对声部进行准确安排.对于中小学生而言,中学生很可能处于变声期,所以区分声部的时候还要考虑到学生的声带发育状况.如果是变声期以前的学生,各个声部的人数均匀分配即可,对于某一个旋律声部需要加强时,则人数可以稍微增加一两个.如果是变声期之后,则低声部的人数应该要少于高声部,因为高声部的头声区用做到比较多,音势相对较弱,低声部属于低音区,胸腔共鸣就可以达到良好的演唱效果,所以高声部的人数稍微多一些,能够更好地展示出音乐的本质,防止低声部过于强势导致整首乐曲的演唱变做到比较浑浊.
（三）注重指挥“预备拍”“挥拍”“收拍”“三部曲”
在合唱指挥过程中,开始的信号、变声的信号、收尾的信号都十分重要.一般“预备拍”是提示学生要开始进入,所以“预备拍”的信号必须要明确,给演唱者预示一个好的指挥,与旋律保持一致.“挥拍”是对整个演唱过程进行指挥,在挥拍的时候对于每一个声部的区分要明确,而且做到挥拍坚定.指挥者的口形需要和演唱者歌词保持一致,让演唱者可以跟着指挥者的节拍去演唱.比如在排练《地道战》的时候,对于“地道战,嗨！地道战”这一句词,指挥者的手势、力度等都对演唱者十分重要,这部分需要强劲有力的挥拍,给指挥者一种积极向上的力量.最后,在收拍的时候应该要果断清晰,给演唱者一个信号迅速收尾,防治拖泥带水.
(四)循序渐进地练习
合唱教学是对学生的音乐艺术修养进行培养的重要过程,在合唱练习过程中,不仅仅要开始歌唱练习,更重要的是要通过合唱对学生的综合能力进行培养,以一种更加愉悦的精神状态去学习,去生活,保持良好的心态.同时,音乐学习是一个循序渐进的过程,教师要改变传统的教学理念,在合唱指挥过程中,教师应该要给学生更多自主练习的机会,给学生讲解每一个声部的特征,每一个声部的音色、音准等专业知识之后,要让学生在课下对自己要表达的内容进行练习,并且要經常增加学生合唱的机会,在大团体中找到合作的感觉.
三、结语
综上所述,音乐教育是中小学教育中的重要内容,合唱练习可以对学生的音乐审美、团队协作能力进行培养,在合唱练习过程中要做好指挥,给学生自主练习的机会,不断提高学生的合唱水平.
参考文献
[1]辛秀兰.浅谈中小学音乐教师合唱指挥训练的体会[J].内蒙古教育,2016（11）.
[2]欧阳小红.浅谈合唱训练教学中的有效方法[J].当代教育实践与教学研究：电子版,2017（01）.
作者简介：陈剑英（1986—）,女,江西遂川人,汉族,现就读于乌克兰基辅国立师范大学,研究方向：音乐教育学（声乐表演与合唱指挥；张晓星（1991—）女,浙江湖州人,汉族,现就读于乌克兰基辅国立师范大学,研究方向：教学理论与方法（合唱指挥）.
结论：关于音乐教师方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关音乐教师论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
中小学音乐教学中声动结合
摘要：当前中小学音乐教学方式繁多，每种方式的侧重点也千差万别，本文通过自己多年在音乐教学中的实践经验，总结了一套独特的音乐教学模式，希望对当前音。
提高学生音乐素质培养合格音乐教师
摘 要：师范院校的音乐教学要目标明确，将提高学生的综合音乐素质作为教育的基础，重在培养学生的音乐教学能力，发挥音乐素质教育的育人功能，提高学生对。
学生自治下教师职业技能训练模式探赜
摘 要：教师职业技能是教师教育专业学生经过长期训练方能获得的职业能力，但是，综合性大学背景下的校园环境却使学生课下内在的长期自主训练不能实现。院。
小学音乐教学中节奏训练
摘 要：节奏训练是小学音乐教学中的重要内容，在小学音乐教学中如何有效地开展节奏训练成为相关教育者值得思考的问题。本文结合理论基础与课堂反馈，分析。