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关于学前教育专业论文范文写作 学前教育专业钢琴教学中歌曲即兴伴奏能力培养相关论文写作资料

主题:学前教育专业论文写作 时间:2024-03-07

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【摘 要】歌曲即兴伴奏是目前学前教育专业中的必修课程,也是必备技能.但在课程开设之初,效果并不理想.所以本文结合了学前教育专业音乐教学上的问题,分析钢琴即兴伴奏能力对学前教育专业产生的影响.并在目前发现的问题上进行改革和建设上实施相应对策.

【关键词】歌曲即兴伴奏;学前教育;钢琴教学

【中图分类号】J624.1 【文献标识码】A

一、钢琴即兴伴奏能力对学前教育专业学生的重要性

在我国教育体制改革发展过程中,就已重视了学前教育的素质培养.传统教育模式已被各种教学素养文化所取代.2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”.而音乐素质的培养对幼儿教育起着关键作用,在幼儿教师的要求上也必须拥有优秀的音乐技能.学前教育意旨是培养具备教育理论知识、良好职业道德、较高人文素质等幼教工作者.对专业教育者来说,音乐课程必不可少.钢琴即兴教育作为学前教育的一门基础技能必修课程,对教师的要求除了具備音乐基础、歌曲弹唱、即兴伴奏等,对教学能力一样不少,更要为了将音乐完美的传授给学生们,还要具备优秀的引导能力.由此激发了适龄儿童的音乐兴趣.

二、学前教育专业钢琴教学中即兴伴奏能力培养存在的问题

即兴伴奏是一种建立在弹奏技能和理论知识上的另一种艺术升华,是带有灵气与个性的特殊技能.学前教育专业学生与音乐教育专业的学生是两种概念,而学前教育专业的学生有对音乐理论基础的欠缺,更应着重加深对即兴伴奏的教育问题.防止课程目标落后.钢琴即兴伴奏是门钢琴基础课程.其通过系统的学习和训练,逐渐掌握钢琴演奏的方法和专业技能,多听、多看、多领悟不同曲风和风格,锻炼自身的音域,培养音乐素养.钢琴即兴伴奏课程发展至今仍在我国音乐教育界上处于“青少年”的位置,课本教材还在用国外翻译来的书籍及借鉴国外教育理念的阶段.所以至今都没有形成自主的教学体系.从学校学生的比例来看,从小在身边接触音乐的学生少之又少,或者说毫无基础,所以普遍缺乏对钢琴的了解,要如何让他们在短期内提高钢琴演奏技能和理论知识,是一个很难的教育问题.在教师人数方面,即兴伴奏老师一般都是钢琴教师或者理论教师兼授,所以在学生多老师少的课程上,缺少教师指导就成了眼前最大的问题.在教材方面,学前教育的教材大多是按照音乐专业和艺术院校的要求进行编制,知识内容陈旧或偏难,对实用性不强.在教学方面,学前教育专业课程不会出现在单一的课堂上,所以在学生辅道上很难做到细致入微.所有相关学科的课程联系都应密不可分,从这三方面提高教学层次,就可对教学质量有深一层的效果.

三、学前教育专业钢琴教学中即兴伴奏能力培养的建议

(一)提高学生的音乐鉴赏能力,激发学生的学习兴趣

伴奏的节奏多种类型且千变万化,在这之中找到节奏最合适自已的一项,是需要学生自身对音乐的领悟能力,把握音乐风格,领悟音乐情愫,潜移默化的形成扎实的音乐基础.从乐谱识别、视奏能力、创造思维等编配能力提高整体素质.

(二)加强课程建设

即兴编曲和即兴弹奏是即兴伴奏的核心基础,是属于高端难度课程.学生把声乐、和声、钢琴、指法等学到的知识串联在一起,才是对这门课程质量的检验,也是对人才培养质量要求进行检验,这种教学手法对即兴伴奏教育起着重要的教育作用.所以,学校应在即兴编制与即兴弹奏的课程上,加强教学内容,从师资队伍和教育方式进行改革.

(三)打牢基本功,提高学生伴奏技巧和良好的心理素质

每名教师应从学生的基本功抓起,指导学生从单音节练习,单音节变成双音节,逐渐增加难度.从弹奏出的第一个音开始就要求学生注意分辨音节音色,分析它们是否圆润好听.从软技术和硬技术两方面进行即兴弹奏训练.

四、结语

培养自身的即兴伴奏能力就需要多听、多练并分析,锻炼准确的乐音高度,培养优越的音乐感受.日常鼓励学生们多参加音乐鉴赏,多亲身实践,为自己创造更多的登台机会,运用对知识的掌握度进行熟练自如的钢琴弹奏.拥有钢琴即兴伴奏能力是学前教育教学的必备技能.为了培养出更优秀的学前教育专业人才,也为了在音乐教育发展史的道路上一帆风顺,就应在教学上进行改革,并加大创新力度,为我国钢琴即兴弹奏史上添加恢弘的一笔.

参考文献

[1]李斐岚.钢琴伴奏艺术纵横[M].北京:人民音乐出版社,1996.

作者简介:娄元琼(1978—),女,东明县中等职业中专,助理讲师,研究方向:学前音乐教育.

结论:关于对写作学前教育专业论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文学前教育专业论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。

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