高职课程全程跟踪考核模式和应用,本论文为免费优秀的关于全程跟踪论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
全程跟踪论文参考文献：
[摘 要]文章提出高职课程全程跟踪考核模式,阐述了全程跟踪考核模式的含义与作用,探索了该考核模式的设计原则和实施方式,并通过在高职流体力学课程中的具体应用客观评价了该考核模式的实施效果.
[关键词]高职课程 全程跟踪考核模式 设计原则 实施效果
[作者简介]房世龙（1978- ）,男,黑龙江桦南人,南通航运职业技术学院交通工程系,副教授,博士,主要从事港口航道及海岸工程方面的教学与科研工作.（江苏 南通 226010）
[基金项目]本文得到了2012年度江苏省高校“青蓝工程”中青年学术带头人培养计划项目的资助.
[中图分类号]G642.3[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2016）02-0086-02
课程考核是高等职业教育课程教学过程中一项重要的环节.以往的课程考核模式大多采用期终一次考试定成绩的做法,不仅不能反映出学生进行课程学习的整个动态过程,也不利于教师及时并有针对性地解决学生学习过程中遇到的各种问题.全程跟踪考核模式是一种新型课程考核模式,具有学习任务清晰、考核方式明确等特点,有利于任课教师对整个课程教学动态过程的完全掌控,也能促使学生发挥学习的主观能动性并提高学习效率,从而实现较好的教学效果.
一、全程跟踪考核模式的含义与作用
1.全程跟踪考核模式的含义.高职课程全程跟踪考核模式是将课程的教学内容按自然章节划分为若干个学习单元,根据每个学习单元的学习内容确定该单元的考核试题,每个学习单元的课程学习结束后立即对学生进行考核,然后在分析学习单元考核试卷的基础上找出存在的问题并提出解决的措施.
2.全程跟踪考核模式的作用.全程跟踪考核模式最主要的作用是通过强化对课程教学过程的控制实现学生学习成绩的提高.教学设备、师资力量等教学资源的投入相同时,学生学习成绩的提高取决于任课教师对教学过程的控制程度.全程跟踪考核模式不仅能引起学生对平时学习的重视,而且能反映出学生在日常学习过程中对知识的理解和掌握情况,也能使教师有针对性地解决学生在学习中存在的问题,从而实现教师对教学全过程的绝对控制.
二、全程跟踪考核模式的设计
1.制订课程标准和授课计划.课程标准是课程教学的指导性文件,没有课程标准则无法组织有效的课程教学,更无法组织有效的课程考核.适合全程跟踪考核模式的课程标准,要规定课程教学的基本任务和要求,按照学习任务适量和难易程度相当的原则将课程的自然章节重新排列组合成若干个学习单元,确定每个学习单元的教学重点、教学难点、学时分配和教学进度,在每个学习单元结束后对学生掌握知识和技能的情况进行单元考核.适合全程跟踪考核方式的授课计划,要根据课程标准的要求和各学习单元的实际情况安排教学进度,然后根据教学进度为各学习单元确定考核时间,任课教师要遵循授课计划有针对性地对学生进行授课和训练.
2.建设高质量的课程考核试题库.高质量的课程考核试题库可以克服教师命题随意性导致的信度和效度较差的弊病,是实现教学规范化和考核科学化的重要途径,也是实施全程跟踪考核模式的重要环节.全程跟踪考核模式需要依据课程标准、考试大纲、教材和专业培养规格为每个学习单元都建立起科学完善的试题库.试题库要提供各种规格、题型、难度、效度、区分度的试题.考核内容不能拘泥于教材,不能只注重知识的考核,而应偏重于能力及创造性的考核.试题库建立起来之后要能定期、定量更新补充,以提高试题库的时效性和科学性.
3.制定课程考核管理规章制度.传统课程考核采用期末一次性命题、制卷、施测、评卷、登分的方式进行.全程跟踪考核模式与传统考核模式不同,不仅需要学生在学习过程中就要完成各个学习单元的考核,而且要求考核内容和授课进度必须保持一致,因此加强对课程考核的综合管理十分必要.为此制定了以下考核管理制度：（1）每次单元考核都由教学经验丰富的非任课教师依据考试大纲从试题库中筛选、组合出符合要求的试卷;（2）利用以往数据对试卷试题的难度、区分度等指标进行深入分析,确保每个考核单元试卷各项指标相差不大;（3）每个学习单元的考核试卷都要进行标准分装,使阅卷人不知道哪份试卷是哪个学生的,杜绝人情分现象;（4）评分、计分、登分、核分分开进行以确保考核成绩的公正性、可靠性和有效性;（5）课程最终考核成绩
4.实行考试质量分析和信息反馈.为充分发挥考核对教与学的诊断作用和导向功能,各学习单元考核结束后任课教师要对考试试卷的难度、区分度、覆盖率等指标进行规范化分析.分析试题是否涵盖了课程标准规定的内容,研究考试结果是否真实地反映了学生的学习情况,以便及时完善各个学习单元的考核方案.任课教师要在课堂上与学生一起探讨学习单元考核所反映出来的问题的性质、产生的原因,然后适当调整教学内容、教学方法和教学进度,使大部分学生能及时掌握每一个学习单元的理论知识和应用技能,然后进入下一章的学习.每个学习单元的考核结束之后,任课教师要建立学生考核档案库,便于对学生在整个课程学习过程中的学习效果进行分析和评价.
三、全程跟踪考核模式的实施
全程跟踪考核模式实施前,任课教师必须对学生进行学前培训.培训过程中首先要着重强调本门课程实行全程跟踪考核模式的目的和意义,这能使学生对该考核模式有一个正确的认识和端正的态度,是实行好该考核模式的思想认识基础.然后,任课教师向学生公布全程跟踪考核模式的操作过程与实施方案,确保学生以积极主动的姿态参与其中,这是实行好该模式的保证.
全程跟踪考核模式实施时,任课教师要明确即将开始的学习单元的学习任务、考核指标和计划进度安排,然后紧紧围绕考核指标,严格遵照教学进度安排对学习单元内学生应该掌握的知识要点开展理论知识讲授、习题演练、实验实训教学、工程实际案例应用和课后答疑等活动.学习单元课程授课结束后,任课教师要同学生一起梳理该学习单元所学内容的知识脉络,回顾分析学习重点和难点知识,总结理论学习和实际工程案例应用经验,然后要从为每个学习单元配备的试题库中抽取试题组成试卷对该学习单元进行考核.学习单元考核结束后,任课教师在课堂上跟学生一起对学习单元内教师的讲授情况、学生在授课过程中的表现和单元考核成绩等相关指标进行综合评价.
结论：大学硕士与本科全程跟踪毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写全程跟踪方面论文范文。
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