三三五模式在小学36年级数学课堂教学中的实践和,本论文为免费优秀的关于三三五论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
三三五论文参考文献：
摘 要：小学3～6年级学生处在小学中高段,经过低段数学的理论积累,这一阶段的学生已经有了一定的数学基础、数学思维和方法.然而当前的教学模式中,学生主要的学习活动依旧依赖于模仿和记忆.基于此,引用了“三三五”模式,期待通过这种教学模式,提高小学中高段学生数学学习的自主探索能力、动手实践能力以及合作交流能力,进而提高数学教学效果.
关键词：“三三五”模式；小学3～6年级；数学课堂；实践与思考
为了进一步落实新课标的要求,提高小学生的自主学习意识以及数学课堂教学的有效性,笔者以人教版小学3～6年级数学教材为例,围绕“三三五”模式在数学课堂教学中的实践展开思考和论述.
一、“三三五”模式
“三三五”模式的组成公式为“三环教学环节+教学内容+五元教学过程”.其中“三环”是指课前、课中、课后教学环节；“”囊括了基础类、B级导学类以及C级拓展类教学内容；
“五元”则包括了学生独立预习单元、合作探究单元、小组交流单元、课堂巩固单元、课后反馈单元教学过程.
二、实践与思考
1.“预习与质疑”——主动求知
“预习与质疑”是“三三五”模式的独立预习单元,顾名思义,即是指教师向学生提出课前独立预习的要求.通过学生的预习,学生会对“新知”产生疑问,学生带着质疑上课,能够充分地调动学生的求知欲和学习兴趣.
2.“合作学习”——生生互助、师生互动
“合作学习”是“三三五”模式中教学、学习的主要途径,它主要包括了3个模块的内容：
（1）质疑与探究
数学课堂中,教师首先需要将学生的预习成果延续下来,采取小组交流的方式,对组员提出的问题进行归纳汇总,每组选出一个具有代表性的问题,最后由教师将学生评选出的问题呈现在黑板上.对于这些问题,教师可以提出研究流程、方法、时间等建议,之后由学生开展组内、组间讨论和交流.
例如,在进行“测量”内容的教学时,学生在预习时会对新课中的单位、大小和其应用范围产生疑问,那么教师就可以组织学生进行讨论.教师可以就问题形式进行流程建议,例如,“同学们,我们讨论的时候,首先思考在生活中测量较短的物品,可以使用哪些单位,测量较长的物品可以使用哪些单位,称比较轻的物品用哪些单位,称比较重的物品用哪些单位?”“你们觉得生活中哪些物品的厚度类似于1毫米?”等.
通过问题,引导学生围绕主题进行讨论,并把握课堂节奏,合理安排学生的讨论时间.讨论时间结束后,由学生推选优秀的小组或者个人向全班同学展示自己的学习成果.最后,由教师对学生的讨论结果进行点评和总结,指出学生讨论结果中值得学习和借鉴的地方,同时纠正其中存在的误区,促使全班学生“扬长
避短”.
（2）拓展
这一模块是指,教师可以依据学生课堂中讨论的结果,将学生提出的问题进行难度深化、范围延伸,从而促使学生再一次进行合作探究.
例如,在进行“百分数”的教学时,首先通过质疑与探究让学生了解百分数的概念和应用范围,在此基础上,教师可以进一步组织学生采用百分数的知识解决问题,例如,“同学们,你们家这个月的用电比上个月节省了百分之几?”“音响原价800元,现价500元,降价了百分之几?”等.通过计算,引导学生讨论“解决谁是谁的百分之几这样的问题的关键是什么?”.
经过再一次的合作探究和教师的适当点拨,最终学生会明
白,弄懂问题的关键就是找准“单位1”,即寻找问题中“求谁占谁的百分之几”.
（3）检测
课堂最后,教师可以从教材的检查單元内容中抽选出几道检测题,其中,题目难度需要包括A、B、C类内容对应的难度,并要求全部学生独立完成A类题目,B类题目可以自主选做,C类题目则作为“挑战”项目.课堂中,教师可以批改每组第一个完成A类题目学生的检测单,以获取学生的教学效果信息,对学生出现的错误进行辅导.B、C类难度的题目指导可于课后进行个别辅导,从而满足不同学生的发展需求.
3.“整理和预习”——链接新知
这一阶段由学生在课后独立完成,教师要求理自己课堂所学的知识、存在的问题、课末检测中做错的题目以及原因,通过整理,本身就能起到巩固知识的作用,此外,还能够帮助学生再次思考学到的知识,重新利用这些知识解决自己做错的题目.在此基础上,要求学生预习下一课的知识,有了之前的经验,学生在预习新知时会进一步思考,从而避免再次出现同样的错误,进而促进了学生自主思考、探索的能力,提高了数学教学的有效性.
“三三五”模式是一种“聚焦课堂”“延伸课堂”的教学模式,通过联合独立思考与合作探究的学习方式,让学生将新旧知识良好地链接起来,将数学课堂“还给”学生,以学生为主体,教师为引导者,促使学生从小问题入手,不断进行质疑、探索、总结,进而帮助学生真正内化所学的知识.
参考文献：
[1]曹乃娟.三串式教学模式下的小组合作学习[J].新课程（小学）,2013（11）.
[2]张海芳.合作学习在小学数学教学中的应用研究[J].科技信息,2011（29）.
结论：适合不知如何写三三五方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于三三五论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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