知识时代学习特点和企业学习形式,本论文主要论述了企业学习形式论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
企业学习形式论文参考文献：
摘 要：知识时代下,企业中的工作性质也发生了改变,常规型工作和操作型工作的价值将越来越低,复杂型工作将越来越重要.随着企业间竞争加剧,企业希望员工的能力能不断且快速地提高,因此,企业学习扮演的角色将愈发重要.同时,知识时代中成长起来的员工期待的学习方式和以往很不同,他们期望的学习方式是更加互动、个性化、合作的、创新的.因此,要为这个时代的员工提供合适的学习,需要了解这代人对学习的独特期望和要求,然后,对企业学习方式作出调整.
关键词：知识时代；学习特点；企业学习形式
智能手机、平板电脑、移动互联网、碎片化信息、移动应用等站在21世纪的头十年我们都能感觉到科技改变了我们的生活方式,毫无疑问,我们进入了一个不同的时代——知识时代（Knowledge Age）.这个时代的现象是：网络把世界拉平、信息爆棚,但人们想得到优质信息并没比10年前更容易；人们变得没耐性读长文章、不愿多做分析、注意力很难长时间集中、而总有新鲜事物想要瓜分你的注意力；只要你愿意,你能在网上读完某个领域的所有已知知识；今天中国66%的人拥有智能手机,人们在公司、家、路上任何地方能快速接入互联网.
这些改变只是21世纪所有改变的开始,这些改变会给企业和工作带来什么影响,提出哪些新要求?在知识时代成长起来的这代人对世界有什么不同的期望?如何能够能继续为这代人提供工作知识和技能?企业学习提供者应该如何理解这个时代的学习特点,因此要做出哪些改变?
一、知识时代对工作性质的影响
1991年,人们花在信息和沟通技术上的钱,有史以来第一次超过了花在工业产品上的钱.这意味着21世纪的工业会变得更自动化,制造业将继续向中国、印度、巴西等工资更低的国家转移,这类工业型工作在发达国家继续减少,而服务型的知识工作会增加.
那些只需要常规操作和简单思考判断就能完成的工作将变得更不重要,社会更认可的是那些需要更高水平知识和技能（如专家思维和复杂沟通）的工作,变化趋势见图1.
而对高技能水平员工的需求不断提高,就意味着教育、技能水平低的员工和教育、技能水平高的员工间的收入差距会不断加大.常规工作会不断变得自动化,企业将只愿意付基准工资给常规工作岗位上的员工.工作类型在较发达国家和欠发达国家的分化见图1.常规型工作、操作型工作、复杂型工作的特点见表2.
对于企业而言,只要我们的教育系统改革仍保持现在的速度,毕业生的知识技能水平和企业所要求的就仍会有很大差距,同时,新时代的竞争局势要求企业加快调整速度,现有员工的能力和企业发展需求的差距不可避免地会拉大.
不论今天还是未来的知识工作都要求复杂的技能、高水平的专业知识和创意,并且还有许多未来的工作在今天还不存在！
两类关键技能在21世纪的工作要求中仍将很重要：
快速学习和应用新知识.
熟练地在每个项目中应用问题解决、沟通、团队合作、使用技术、创新等技能,这些是非常重要的技能.
二、知识时代对人的改变
网络时代的年轻人和他们的父母一辈不同,他们出生就“沐浴在数码里”.因此他们这代很不同,这些不同远不止他们习惯处理多任务、搜索网页、听音乐、更新博客、开网站、拍电影、玩游戏、聊天都在手机上.
这些年轻人是历史上第一代比他们父母和老师更懂得使用数字技术——这一能改变社会的工具的.这改变了家庭和学校的平衡,他们从学生变成数码专家,而老师和家长变成年轻数码专家的学生.
网络时代的人早早地开始接触数码产品,这让他们比以前的人们对世界有许多新的愿望和期待.最近一项相关研究结果说明了这些愿望和期待是什么,这个研究调研了11,000多人,从11岁到31岁.结果显示这代人有八种普遍的态度和期望是和他们父母一辈显然不同的.他们想要的（比他们的1960年代的祖先）更多：
能自由选择他们认为对的事物,能表达个人观点、显现个人身份.
要求客制化、个性化的产品和服务.
更想看到经得起推敲的、透过表面的分析,他们想要看到真实的故事.
希望和他人正直而公开的互动,要求企业、政府和教育机构也和他们正直而公开地互动.
把娱乐和游戏融入工作、学习和生活.
合作和人际关系成为他们生活所有活动不可或缺的部分.
要求速度,包括沟通、获得信息、得到问题的回应.
要求创新,包括产品、服务、员工、学校和他们自己的生活.
这些网络一代的期望意味着对企业培训的新要求,这些要求来自于培训的客户,也就是网络一代的员工.原来那套通行的工厂模式或单向传播的学习方式对这些员工不再有用.新的学习方式是互动、个性化、合作的、创新的,这才能让网络时代的学习者积极主动地学习.
三、知识时代的学习应具备的特点和企业学习的调整策略
最近30年关于学习的研究颠覆了人们原来对应该如何学习的理解.新的“关于学习的研究”和网络时代人们的期望、知识时代的工作要求惊人地一致.
学习科学的研究有五个重要发现,能够指导我们重新塑造符合我们时代要求的学习：
真实的学习（Authentic Learning）.
心智模式建立（Mental Model Building）.
内在动机（Internal Motivation）.
多元智能（Multiple Intelligences）.
社会学习（Social Learning）.
1、真实的学习（Authentic Learning）
研究发现学习的情境（context）和条件比我们原来所认为的要重要得多,学习情境和条件包括学员、学习目标、符号、环境,以及用什么方式把这些因素整合在一起帮助学员学习.
结论：关于本文可作为相关专业企业学习形式论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文学习形式业余论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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