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关于课程教学论文范文写作 基于产教学融合的课程教学相关论文写作资料

主题:课程教学论文写作 时间:2023-12-25

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摘 要:“产教融合”是高等职业教育培养技能型人才的重要途径,是适应地方经济发展新常态、促进经济转型升级的有效途径.文章提出的产教学融合是指:“产”以创新创业工作室承接国家资源库动画制作项目为载体,“教”以数字媒体专业“二维动画制作”课程为依托,“学”以学生的课程学习成果为目标,开展数字媒体专业“产教学”融合机制研究.

关键词:产教学融合;课程教学创新;产教学研究

一、校企协作型创新创业工作室

现代设计工作室是高校实践教学的一种重要模式,是学校对接社会人才需求的重要纽带.以浙江金融职业学院创新创业工作室为例,工作室是由数字媒体专业学生、校内专业教师和行业专家共同组成.由工作室承接社会服务项目,学生共同参与.不断强化对“创新创业工作室”的指导与管理,著力打造品牌特色,以企业模式进行管理培养,充分发挥志愿服务的精神,数字媒体“创新创业工作室”在繁荣校园文化和强化学生实践能力的进程中发挥更重要的作用.

二、“产教学融合”重组教学内容,项目合作强化实训特色

重组教学内容,突出服务特色.创新改革后新的教学内容主要有三个特点:一是突出个性教学,每个学生在学习的过程中会因个体差异而表现出不同的能力,以资源库动画中应用到的知识技术为教学内容和实训内容,会调动学生的学习主动性.二是加大实训环节的比重,重组教学内容后,加大了实训比重,讲授环节以项目中的关键问题展开教学,在学习中解决问题,强化知识点的训练,提高学习成效.三是教学内容既要适应专业人才培养要求,切合市场和项目需求,又要和科技发展相适应,促使学生积极进行科技创新、文化产品创新等.

1.基于“产”的课程实践教学内容创新

课程的最终目的是有实质性作品产出,以具体项目开展实践教学,根据具体的项目制作,课堂模拟动画工厂项目运作模式,将项目以实践教学模式贯穿课堂、课后,教学中强调合作小组的科学分组,注重实践学习过程的记录,突出实践教学的过程性评价.以实证为主,突出过程性绩效管理,实现“产教学”一体化.

2.基于“教”的课程教学内容

教师的“教”在完成主要知识点的讲解后,能够和工作室项目进行对接,促使学生的实训项目环节紧扣教学内容,促使学生能够快速体会到学以致用,突出教学的成效,能够将理论和实践结合得更为紧密.以《熟悉产品》动画为例,第一步设计角色造型,在这个环节中学习角色设计的方法;第二步设计动画场景,根据剧本需要制作出每个动画场景,在这个环节中学习场景设计的方法;第三步是动画制作阶段,主要学习软件的应用、动作的调整,结合动画运动规律的知识理解;第四步是配音合成阶段,学习动画后期合成的软件及方法.

3.“学”以完成一项社会服务动画作品成果为目标

学生在课程开始初期建立学习目标,将社会服务的项目资源库微课动画作为课程学习的目标,学生是带着问题学习,在学习中解决问题,强化了主观能动性,学习成效有较大提高,在期末每个小组都能完成一个资源库微课动画.同时建立全员互动参与的合作学习分组策略,营造个体自主学习,组内成员合作,组间成员竞争的学习氛围.

三、建立新的考核评价体系

进一步完善改革课程考核机制,课程考核增加客户评价,以客户的满意度为标准检验小组合作的作品成果.学生总评成绩中,包括40%的平时成绩,与60%的期末考试成绩;其中,平时成绩主要参考学生参与项目的制作过程与平时表现,期末成绩中实训成果占60%,客户评价占40%.

“产教学”融合的课程教学创新,最终以期顺利完成国家教学资源库建设系列的动画制作项目.实现“产教学”融合,实现社会服务与实践教学零距离,实现学生就业零距离.

参考文献:

[1]张振飞,张艳芳.高职院校产教融合教学模式的构建与实施[J].职教论坛,2015(20).

[2]王长文,徐 进.产教融合协同育人的探索与实践[J].哈尔滨职业技术学院学报,2016(2).

结论:适合课程教学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关课程教学开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

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