美国路易斯安那州立大学风景园林课程中的雨洪管理教学,关于免费雨洪管理教学论文范文在这里免费下载与阅读,为您的雨洪管理教学相关论文写作提供资料。
雨洪管理教学论文参考文献：
摘 要：风景园林工作在海绵城市建设中扮演着重要的角色.随着我国海绵城市建设研究和实践的日益深入,开展相应的专业课程教育越来越受到关注.美国路易斯安那州立大学的风景园林教育在全美享有盛誉,以“激发学生创造力,促进专业实践”为目标,在课程体系建设上颇具特色.以该校风景园林课程体系为例,从课程设置、典型课程教学与评价、作业设计等方面探讨了雨洪管理在风景园林教育中的内容和方法,以期為我国高校开设雨洪管理相关的课程提供参考和借鉴.
关键词：风景园林；教育；课程体系；雨洪管理；路易斯安那州立大学
中图分类号：TU986
文献标志码：A
文章编号：1671-2641（2017）04-0044-04
收稿日期：2017-03-27
修回日期：2017-05-02
1 LSU风景园林系概述
美国路易斯安那州立大学（Lomsiana State University,即LSU）罗伯特·瑞克风景园林系（Robert Reich School of Landscape Architecture）隶属于艺术与设计学院.LSU的风景园林专业教育长年位居全美前列.在《设计智慧》杂志（Design Intelligence magazine）对美国的园林院校2016-2017年度排名中,LSU排名风景园林本科教育第一名,研究生教育排名第六名.该系始建于1941年,在首任系主任罗伯特·瑞克（Robert Reich）的推动下于1960年通过美国风景园林师协会（American Society of Landscape Architecture,即ASLA）的本科专业认证,后又于1982年获得研究生专业认证.罗伯特·瑞克风景园林系的宗旨是从风景园林的角度促进对建成环境的理解、创造和讨论,目标是生产、保存和传播风景园林的知识,并通过教育、研究、创造性的工作和服务来应用这些知识.该系自创立以来,始终注重风景园林的教育和课程建设,是美国风景园林教育创新和学术推广的重要领导者.该系的主要功能是教育学生在风景园林行业中扮演领袖角色,培养学生研究面向变化的行业和决定未来发展方向的能力.以设计课（studio）为基础的风景园林教育模式锻炼了学生的设计思维能力和团队合作能力,使学生从容面对行业内外的诸多议题,并从广阔的视野中找寻解决途径.
2 LSU风景园林课程中的雨洪管理教学内容
2.1 LSU风景园林课程概述
LSU是路易斯安那州唯一开设通过风景园林专业资格评估委员会（Landscape Architectural Accreditation Board,即LAAB）认证的风景园林本科和硕士项目的高校,也是全美LAAB认证的65所美国高校之一.LSU风景园林本科项目（BLA）为5年制,共159学分.本科课程由专项课程和设计课、选修课和必要的通识教育课程（英语、数学、艺术、人文、社会科学、自然科学等）构成.专业课程包括风景园林设计课和讲座、历史、制图表现（graphic representation）、理论、方法及施工（包括施工技术和管理）等.选修课则可在艺术设计学院（包括建筑学、艺术学、室内设计、风景园林等专业）内选择.LSU本科教育致力于通过多样化的设计课程和讲座提升学生的环境和结构知识并构建自身的创造力.课堂上学生可以自由表达观点,并在合作中不断提升知识与技能.LSU每年风景园林本科的最终录取人数限定在36人之内,这种小型课堂环境保证了设计课评论（studio critiques）、课堂讨论、合作和个性课程等教学环境的实施.以设计过程和studio环境为中心的严格课程设置有助于学生将来的职业实践.LSU风景园林硕士项目包括2年制（MLA1）和3年制（MLA2或MLAAP）两种.2年制适合具有风景园林相关学科背景的本科毕业生申请,3年制则不限专业.2年制的学生需要修完54学分,3年制的学生则需要修完90学分,其中高级课程（7000开头的课程号,属于LSU特色的研究生课程编号系统,类似于国内的专业必修课课头号）在18学分以上.
2.2 LSU风景园林课程中的雨洪管理内容
美国高校风景园林专业开设相关的雨洪管理课程,是与美国的政策导向和风景园林师的专业实践需求密切相关的.美国的雨洪管理总体经历了径流量控制和量质并重两大阶段,其间出台了多个标志性的法规和政策,如1936年的《防洪法》、1972年的《清洁水法》、1978年的《水质法案》等.之后,各州都出台了自己的雨洪管理规范和设计导则,并对雨水径流量和污染负荷都做了明确的规定,这就要求风景园林师在专业实践中具有相应的雨洪管理知识和技能.为了应对这种情况,美国65所经过LAAB认证的风景园林高校都被要求开设至少一门专注于场地平整、排水和施工管理的施工课程.除此之外,其他相关的风景园林课程也会讲到雨洪管理及应用,这些课程与各种讲座、研讨会（seminars）、实验室（Lab）、场地考察（field trip）等一起构成了理论与实践结合,点线面一体化的雨洪管理教学体系.
LSU风景园林本科和硕士课程都开设了相应的雨洪管理课程（表1）.从课程的时间安排和教学内容可以看出,LSU的课程设计具有连贯性和循序渐进的特点,课程之间注重相互协调,相互补充,使学生可以做到理论与实践结合,将雨洪管理知识灵活运用到专业实践中.值做到一提的是,每个课程的教学主题和设计任务还会根据当年的实际情况进行实时调整,以确保教学内容能够与时俱进,并结合授课老师的课题开展相关的设计实践.
3案例教学分析
以LSU的硕士课程水系统（7031 water systems）为例具体说明风景园林教育中雨洪管理相关课程是如何开展的.2016年秋季这门课程由Kathleen Bogaski教授指导.该课程的时间安排为每周的一、三、五下午的13：30～17：20,共15周,由一系列相关的阅读、讲座、实地考察、设计作业与考试组成.其中,前8周以阅读研讨为主导,后7周则以项目设计为主导.由于LSU风景园林的实践类课程是围绕studio的环境展开的,因此学生对设计主题的思考与实践是贯穿整个教学周期的.该年度的设计主题为“半干旱环境下的雨洪管理”,基地范围为洛杉矶县毕柯莱佛拉（pico rivera）地区.下面结合学生的作业设计探讨该课程的教学特点.
结论：关于对不知道怎么写雨洪管理教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文雨洪管理教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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