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关于课程资源论文范文写作 新疆双语基础教育阶段课程资源的现状和相关论文写作资料

主题:课程资源论文写作 时间:2023-12-30

新疆双语基础教育阶段课程资源的现状和,本论文可用于课程资源论文范文参考下载,课程资源相关论文写作参考研究。

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摘 要: 我国少数民族的双语教育承担着继承和发扬民族传统文化、发展现代文明的双重重担.“双语人才”是实施少数民族多元化文化教育的关键和突破口,双语教育课程资源的建立是双语教育的基础和保障.要加快双语教育课程资源建设步伐,需不断的积累经验、改革创新、实际应用,不断探求有效的发展模式,从而推动少数民族双语教育的健康发展.

Abstract: Bilingual education of ethnic minorities in China undertakes the dual burden of inheriting and carrying forward traditional Chinese culture and developing modern civilization. "Bilingual Talents" is the key and the breakthrough in implementing the multi-cultural education of ethnic minorities. The establishment of bilingual education curriculum resources is the foundation and guarantee of bilingual education. To speed up the construction of bilingual education curriculum resources, it is necessary to constantly accumulate experience, reform, innovation and practical application, and constantly explore effective modes of development so as to promote the healthy development of bilingual education of ethnic minorities.

关键词: 双语教育;课程;少数民族;资源

Key words: bilingual education;curriculum;ethnic minorities;resources

中图分类号:G752 文献标识码:A 文章编号:1006-4311(2018)06-0236-03

0 引言

中国自古以来都是一个多民族聚居的国家,经过几千年的融合和交流,各民族的文化互相影响、互相融合形成一种自然的双语现象.而新疆又是一个典型的多民族聚居区,新疆现有47个民族,少数民族占60%左右.由于各地区在政治、经济、文化、日常生活等方面存在着差异,导致在教育方面发展不均衡.而“双语教育”是新疆教育不可缺少的一部分,“双语教育”的发展直接影响到少数民族全民素质、文化事业、民族经济等方面的发展.

近年来党、国务院高度重视新疆双语教育工作,先后发布了《关于推进新疆教育实现跨越式发展的意见》、《关于推进新双语教育工作的实施意见》等重要文件,明确了新疆双语教育的发展目标和任务.在国家、自治区政府的高度重视下新疆双语教育取做到了长足的发展,截止目前新疆接受双语教育人数超过200万,学前双语教育普及率达到90%,中小学普及率达到70%.随着双语教育的不断发展,传统的“双语教育”已经无法满足现有教育的发展,传统“双语教育”模式需要改革,而双语教育中的课程资源建设又是教育的基础和保障,加快课程资源的建设步伐势在必行.

1 双语教育和课程资源的内涵

我国少数民族的双语教育承担着继承和发扬民族传统文化、发展现代文明的双重重担,双语教育是发展民族教育的核心环节,也是实施少数民族多元文化教育的重要途径.培养“双语人才”是实施少数民族多元化文化教育的关键和突破口,而双语教育课程资源的建立是双语教育的基础和保障.

“双语教育”是指“以两种语言作为教学媒介的教育系统,一种语言常常是但不一定是学生的第一语言.”[1]“课程资源”通常指为保证教育正常进行而使用的人力、物力、财力的总和,教育的历史经验或有关教育的信息资料.”[2]

2 新疆双语基础教育课程资源的现状

随着新疆基础教育改革的力度不断加大,课程资源的开发和利用日显突出.而双语教育课程资源的丰富性和适切性决定着课程目标实现的深度和范围.

為客观地了解新疆少数民族地区双语教育课程资源的开发和利用情况,我们对新疆喀什、伊犁、昌吉等三个地区十所学校以问卷调查、访谈、课程观摩等方式进行了实地考察.此次考察发放的问卷分为教师问卷和学生问卷,问卷内容有纸质版和网络版两种(纸质版是在计算机和网络教育未普及的学校发放).发放纸质问卷1020份,网络问卷480份,其中教师问卷200份,学生问卷1300份,有效问卷1480份,有效率98.6%.课堂听课30节.校长或副校长访谈10人.在调研过程中我们对学校教师和学生的基本情况、双语教育课程资源的开发和利用情况、双语教育课程资源的总体认识情况、课程资源的重要性、现有的双语课程资源等情况进行了分析和整理.

2.1 新疆基础教育阶段双语教学基本情况

2.1.1 基础教育阶段双语教师基本情况

我们对200名双语教师的基本情况做了调查,包括性别、年龄、族别、教龄、学历、专业、周课时数、MHK(中国少数民族汉语水平等级考试)等方面,如表1新疆基础教育阶段双语教师基本情况.从表1可以看出,新疆基础教育阶段双语教师具有以下特点:

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